浅谈村庄小学的心里安康教导.doc

浅谈农村小学的心里健康教育 作者：王志勇 作者单位：辽宁省朝阳市喀左县公营子中心小学 摘要：对小学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理，是全社会的共同责任。学校教育是对学生进行心理健康教育的主要方面，通过各种途径对学生进行有意识、有计划的心理健康教育更加突出重要。本文试从：加强小学心理健康教育的重要性；小学生心理障碍产生的原因及表现；如何加强心理健康教育，培养学生良好心理素质等几方面，对加强心理健康教育进行探讨，希望能对培养学生良好的心理素质有所助益。 关键词： 农村小学 心理健康 心理健康教育 心理素质 正文： 加强心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，是贯彻党的教育方针、认真落实《公民道德建设实施纲要》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的具体表现。 心理健康是完整健康概念的重要组成部分。那么何为心理健康呢？ 1946年第三届国际心理卫生大会认为：“所谓心理健康，是指在身体、智能以及情感上，在与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。”同时认定心理健康的标志是“身体、智力、情绪十分协调；适应环境，人际关系中彼此能谦让；有幸福感；在职业工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。”现在心理健康的描述性定义是指：各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定的状态。 评估心理健康水平大致有十个标准：1、对于精神刺激的抵抗能力（心理活动强度）；2、长期经受精神刺激的能力（心理活动耐受力）；3、心理活动的周期节律性；4、注意力能否集中（意识水平）；5、情绪和思维是否易随环境变化（暗示性）；6、遭受精神创伤的心理康复能力；7、情绪的强度、情感的表达、思维的方向和思维过程的心理自控能力；8、正确自我认知的能力（自信心）；9、正常与人交往的能力；10、社会环境的适应能力。 一、加强小学心理健康教育的重要性 当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要提高全民族的素质，就要努力提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。 据调查表明，我国目前相当多的青少年存在着心理障碍，初中生约为13.7％，高中生约为18.8％。一些不健康的心理既不利于学生的身心健康和全面发展，也不利于全面推进素质教育。联合国专家预言：“从现在至21世纪中叶，没有任何一种灾难能象心理危机那样带给人们深刻的痛苦”。全国中学生目前的心理健康状况令人担忧，心理卫生问题的检出率愈来愈高，并随年龄的增长而增加。甚至违法犯罪，自杀等行为在全国各学校时有发生。近年来的研究也发现学生的心理问题已经到了不容忽视的程度，约有10%-30%的学生存在不同程度的心理健康问题。有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我，发展自我的方法与能力。 二、小学生心理障碍产生的原因及表现 （一）正确把握和分析学生的心理问题，是做好心理健康教育的基础。中小学生心理障碍产生的原因有： 1.在日常交往中的心理问题—人际关系焦虑。学生的交往需要随着年龄的增加而不断扩大，但他们的交往能力如得不到正确的指导，往往只能停留在原始的水平上，甚至常常由于交往不当而产生这样或那样的心理问题。例如矛盾不能及时处理解决，就容易形成暴力对抗，封闭孤独、派别流动或不良的心理。 2.在日常生活中的心理扭曲。在日常生活中，由于所处的客观环境（家庭、社会、学校）的影响，例如家庭的纠纷、父母的离异造成孩子抑郁、焦虑、缺乏安全感；社会不良风气，人际复杂关系造成孩子内心矛盾冲突与困惑疑虑；学校不得法的教育与教师严厉或放任，造成孩子对抗情绪、退缩畏惧或狂妄自恋等心理问题。 3.在平时学习中的心理问题—挫折与焦虑。由于应试教育流毒极广极深，从小学到高中，分数一直成为学生心理上的一个沉重的包袱，家长或者学校自觉或不自觉地剥夺了孩子们自由发展的时间和空间，阻碍了学生独立意识和自我意识的发展，影响了他们创造力的发挥，学生把学习视为畏途，恐学、厌学的心理加剧。 （二）小学生存在的心理障碍与行为问题 1.有轻微心理失调。如有的学生情绪波动大，时而热情豪放，时而郁郁寡欢；有的学生脾气暴躁，冒险逆反；有的学生孤独寂寞，