党课审美化模式建构的探索.pdfVIP

维普资讯 党课审美化模式建构的探索 口 周鸣鸣 l摘 要l党课审美化教育模式是以共产主义理想和信念教育为核心，将审美化教学原理运用于党课 教育之中，对党课教学的目标、内容、方法、手段、环境、评价进行审美转化，是美学精神对党课 建设的I深层借鉴．意在克服党课教育中工具理性的弊端，以求取得提高党课教育质量的实质性进展。 l关键词l党课 审美化模式 建构 I中图分类号lD263 I文献标识码1A I文章编号 l1007-192X(2006)01-0046-04 党课审美化教学模式，即是将审美化教学原理… 人对崇高终极 日标的信仰和方向。如何才能保证共 运用于党课教育中，它不同于仅仅将美育作为一种 产党的先进性和纯洁性?这是我们党的建设中的一 教育手段和方法运用于党课教学 ，而是荧学精神对 个最大课题和难题 。 党课教育的深层借鉴。它是将共产主义理想和信仰 从马克思和恩格斯发表 共产党宣言))至今 ，共 教育作为党课教育的核心 ，将党课教育的各因素 产主义运动已经走过 rl()(】多年的历程，这在人类 (目标、内容、方法 、手段 、环境 、评价)进行审 文明进程的历史中只是极为短暂的一瞬 共产丰义 美转化 ，将党课教育的科学性、系统性、党性和艺 作为 种崇高而壮丽的社会理想和科学的信念，感 术性高度有机融合，使党课教育内在逻辑美和外在 召和激励 r无数的 产党人为之奋斗和献身，谱写 形式美高度和谐统 ，让党课变成为对马克思主义 出了人类文明的历史进程向着最高阶段奋进的复杂、 理沦的科学真理美，共产主义理想之美 ，共产党员 曲折、悲壮和绚ilI1{的交响乐章。共产主义运动在经 崇高的精神境界、情操、品质美的欣赏、感悟 、追 历 1r无产阶级夺取政权的血雨腥风的洗礼，遭受 r 思 求和实践的过程 ，是对党课教育中工具理性的超 苏东社会主义事业的挫收和正在遭遇的后_工业社会 想 理 越 。 知识经济的冲击 ，以及从现代到后现代思潮的大转 论 折的叩问之后 ，在不断沉沦和重新展现的历史地平 教 育 一 、 植根于理想和信念教育中的党课 线上，马克思主义仍然闪耀着真理的光辉，不断地 上 审美化教学模式 被追求真理的人们所认识和发现。西方学者们更加 坐 月 惊异地发现了， “生长f资本今球化早中期的乌克 ● 往新的历史时期，rb：于经济体制 由计划 向 场 思，其思想蕴涵着长期被人们忽视的超越现代性的 综 △ 转犁，市场经济的价值观和利益交换原则所带来的 后现代视界”。Il正如美国学者安 ·奥勒姆所说： “马 负面效应 ，使一些人的入党动机增加 了多元 目的和 克思创立了许多比任何热衷干政治研究和社会学家 个人的功利色彩。现代工具理性的泛滥，使得一些 — — 活着的和死去的——都更富有挑战性和更富有 共产党人在现实利益得失的选择中，失去了共产党 成果的思想。”3『】 46 维普资讯 马克思的科学预 言和学说对人类社会历史进程 的借鉴和移植，也优于 “日的水平的研究”，不仅是 的重要影响广泛而深刻，它不仅表现在共产党执政 用美学对党课教育刚标进行 构 ，