2018届一轮复习人教版种群的特征及种群数量变化课件.pptVIP

[解析]　当种群迁入一个新环境时，若环境适宜生存，由于起初种群数量不多，环境条件(食物、空间)优越，天敌少，环境阻力小，种群表现出种群增长速率加快。一段时间后，种群数量增多，环境阻力使种群增长速率减缓，种群表现为“S”型增长，在K/2时4个试管内的种群数量增长最快。K值指的是环境容纳量，到达K值的时间与环境阻力的大小呈正相关，因此4个试管内的种群达到K值的时间不同，Ⅳ号试管内的环境阻力最大，因此最先达到K值并积累有毒物质，导致种群数量最先开始下降，所以4个试管内的种群达到K值所用的时间ⅢI＝ⅡⅣ。 6．为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作。其中错误的是(　　) A．将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养 B．将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液 C．在血细胞计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，若边缘有多余培养液，用滤纸吸去 D．将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数 C [解析]　探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化时，先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入，多余培养液用滤纸吸去。 课末总结 〔思维导图〕 1．(2016·全国卷Ⅱ2,5)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度，下列做法中正确的是(　　) A．计数甲地内蒲公英的总数，再除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 B．计数所有样方内蒲公英总数，除以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 C．计算出每个样方中蒲公英的密度，求出所有样方蒲公英密度的平均值，作为甲地蒲公英的种群密度 D．求出所有样方蒲公英的总数，除以所有样方的面积之和，再乘以甲地面积，作为甲地蒲公英的种群密度 〔探究高考·明确考向〕 C [解析]　蒲公英个体较小，分布较广，不方便逐个计数，A错误；样方法是估算种群密度的方法，应在被调查范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方内的种群密度，以所有样方内种群密度的平均值作为该地区种群的种群密度估计值，故B、D错误，C正确。 2．(2016·浙江卷，5)下列是表示蝉在夏季的年龄结构示意图(甲、乙、丙分别代表生殖前期、生殖期和生殖后期)，其中正确的是(　　) [解析]　蝉在夏季在蝉的幼虫(生殖前期)和蝉(生殖期)，无生殖后期，且幼虫数量较多，A正确。 A 3．(2015·全国卷Ⅱ，31)某生态系统总面积为250 km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种群的K值为1 000头。回答下列问题： (1)某次调查发现该生态系统中乙种动物种群数量为550头，则该生态系统中乙种动物的种群密度为__________；当乙种动物的种群密度为_______________时，其种群增长速度最快。 (2)若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是___________________________________________________________________ _______________________________________________。 (3)在甲种植物→乙种动物→丙种动物这一食物链中，乙种动物同化的能量_______(填“大于”、“等于”或“小于”)丙种动物同化的能量。 2.2头/km2 2头/km2 由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物数量增加导致乙种动物数量减少，从而导致甲种植物数量增加(其他合理答案也可) 大于 [解析]　(1)乙的种群密度为550/250＝2.2头/km2；因乙动物的K值是1 000，K/2时增长速率最快，此时的种群密度为500/250＝2头/km2。(2)丙的数量增加。(3)每个营养级同化的能量都会以呼吸热能的形式散失一部分，乙同化的总能量只有一部分被丙同化。 回答下列问题： (1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是_________________________。研究表明：该鱼在3＋时达到性成熟(进入成年)，9＋时丧失繁殖能力(进入老年)。根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为____________，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是______________。 (2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。标志重捕法常用于调查____________强、活动范围广的动物的种群密度。 (3)在该湖泊中，能量沿食物链流动时，所具有的两个特点是_______________________。 增长型、衰退型、稳定型 1∶1∶1 保持稳定 活动能力 单向流动、逐级递减 [解析]　(1)种群的年龄