地方党校马克思主义理论教育的困境与出路.pdfVIP

地方党校马克思主义理论教育的困境与出路 黄彦军 摘 要：马克思主义理论教育是我们党的基础教育，但是随着经济的进步，社会的发展，以及国外的社会思潮的不断涌入，党员的世 界观，人生观以及价值观发生了细微的变化，而且，地方党校在对党员干部进行教育的过程之中出现 “一元弱化”、“一课常讲”、 “一式固 定”、 “一师多能”等诸多困境，坚持以中国特色社会主义为主课，采用立体式、开放式的教学模式，对党课教学进行深入探索，意义重 大，影响深远 。 关键词：地方党校；马克思主义理论教育；困境；出路 地方党校作为基层党组织，能够更好地宣传马克思主义的最新理论 党校处于对经费的考虑，将这一环节忽视上 ，还有的地方党校将 “考察 成果到群众中去，它对马克思主义理论教育成果的发扬具有无以替代的 调研”视为纯粹意义上的旅游，使考察与调研截然分割开来，忽视了调 作用。正如毛泽东同志所说，“我们办党校，就是要使我们同志的政治 研的真正作用。但即便将这两大教学环节充分的利用和有效的结合，地 水平和理论水平提高一步，使我们党更加统一”…。在新形势下，地方 方党校的马克思主义理论教育方式还是统一的，无差别的教学形式，应 党校马克思主义理论教育存在着众多的困境。 该采用多媒体教学，情景教学，现场模拟，学员论坛，辩论会 ，互动交 (一)马克思主义理论教育的基础课程明显弱化 流，小组讨论等多种教学方式来满足不同干部学员个性化 、多样化的需 目前，我们地方党校对马克思主义理论教育的基础资源拥有有所限 求。以至于马克思主义理论教育的时效性得以充分发挥。 制，所以我们地方党校在学科建设，学科种类以及学科性质上和中央党 (四)马克思主义理论教育的教师扮演着 “万金油”角色 校相比，出现了很大的落差，表现出一种金字塔型，忽略了马克思主义 党校教师在培训党员干部的过程中起着非常重要的作用，也是促进 理论课这一 “本源”的基础教学，忽视了 “党校教学要以马克思主义 党校发展的关键因素，从某种意义上可以说党校教师是 “执政者之师”。 基本理论为主课”_2J，从一些学者的调查资料显示 ，当下一些地方党校 所以较高的理论素养和扎实的专业功底是地方党校马克思主义理论教育 基本上不开设 《国外马克思主义》、 《马克思主义发展史》、 《马克思主 授课老师必须具备的技能，只有这样党校教师才能在新形势下真正胜任 义哲学》以及 《中国共产党史》等基本学科，使得马克思主义理论教 培养党的基层干部的重任。当前，地方党校马克思主义理论教育过程 育成为无源之水，无本之末。从而使得一些基础较差的党员对我们党的 中，一些教师专业性不强，甚至在很多时候扮演着 “万金油”角色。原 历史概念很模糊，从某种层面上来说，对于马克思主义理论教育从基础 因在于从事马克思主义理论教育的专业老师稀少，专业队伍的结构不合 上进行弱化是百害而无一利，所以，党校在发展的过程之中，必须重视 理，行政岗位与教师岗位往往 “专兼结合”，导致一些教育者在专业领 基础教育，牢牢夯实基础，只有这样，党员干部才能在平时的工作学习 域的研究不够深入，毫无专业性可言，更甚者，不少教师授课专业与学 中驾驭复杂局面，应付复杂的矛盾，改革开放三十多年以来，我国在社 历专业严重脱节。所以，如果不从理论研究和教学实践中修炼内功，地 会主义市场经济方面的发展蒸蒸 日上，与此同时也出现了复杂的经济、 方党校马克思主义理论教育的教师就很难适应时代的要求和不断更新的 政治、文化、社会 、生态等各方面的问题 ，所以从这个角度来说，党员 知识需求。 干部更应该学习理论基础知识，并应该从需要、战略的高度加强学习， 新形势下地方党校马克思主义理论教育的出路 · 只有这样才能在 “新形势” “新环境”下处理各种事务，成为合格的党 第一，以中国特色社会主义理论体系为主课，切实达到真学、真 员干部。 懂、真信、真用的目的。 (二)马克思主义理论教育的教学内容缺乏与时俱进 众所周知，各个地方党校在培养马克思主义政治家和理论家