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维普资讯 理论与应用研究 独立学院人文素质教育初探 吴学兵 (江西理工大学应用科学学院 江西 赣州 341000) 在我 国高等教育大众化进程 中，独立学 摘要 ：独立学院要紧密结合 也非常鲜 明，主要表现在两方面 ：一是独立学 院依托高等院校的优质教育资源和社会办 院生源主要是上 “三本”线 的学生 ，即他们高考 办学实际，构建适合 自身特点的 学力量 ，采用崭新办学机制而异军突起 ，进 分数低于普通本科线，但又高于高等专科线。 人文素质教育体系，以提升学生 一 步推动我 国高等教育事业 向纵深发展。独 从一定意义上说 ，学生的学 习基础 、文化素质 立学 院作为新兴 的办学实体 ，其培养体系和 的人文素质和培养其人文精神， 与普通本科学生有所不同，学 习激励响应程度 培养 目标显然有别于普通本科院校，尚存在 从而促进他们 的全面发展。 有所降低 。二是独立学院专业多数是当前市场 诸多亟待加强与完善之处，其中学生的人文 关键词 ：独立学院 人文素 需求较强的专业 ，如经、管 、体、艺 、法等类专 素质教育状况就不容乐观 ，既 “先天不足”， 业 ，工程学类主要集中在计算机与信息类专 质教育 又 “后天失调 ”。因此 ，独立学 院应 围绕人才 业 、建筑类专业 ，专业选择 的导 向性也易使学 培养 目标来建构人才素质结构，指导学生进 生产生急功近利的思想，学生及其家长对就业 行文理兼顾、博专结合的定向知识储备，加强人文素质教育，营造人文 的期望值较高，希望以较高的教育投入获得良好的就业前景。上述因素在 育才的环境 ，不但优化学生素质结构、知识结构，培养他们面 向社会 、面 一 定程度上决定了独立学院学生的人文素质现状和人文素质教育取 向。 向未来的可持续发展能力 ，也有助于他们顺利就业 。 总的来看，独立学院学生经过不同阶段和不同层次的教育，获得一 加强人文素质教育是独立学院人才培养 目标的内在要求 定的人文知识 ，具备基本的人文素质；但总体水平不高 ，人文视野狭窄， 人文素质和科学素质犹如车之两轮 、鸟之双翼，是当代大学生成 人文精神缺失还较为突出。个 中原因比较复杂，但这与独立学院人文素 人 、成才不可或缺的两大要素 。就独立学 院教育而言，其办学定位于应 质教育滞后不无关系。 用型本科，培养 目标显著区别于传统普通高等教育，重点为社会培养能 (一)人文视野狭窄 够将规划、设计、决策、规范等转化为现实产品、服务产品或其他物质形 由于当代大学生成长于流行文化时代 ，沉溺于网络文化，耽于网络 态，能够从事技术应用、实践能力强、较快适应工作 岗位，面 向生产、建 游戏 ，止于文化快餐 ，人文知识荒芜，甚至连最基本人文知识也是通过 设、服务和管理第一线的高级应用型人才 。简言之，其所培养的应用型 网络游戏间接获取 的。所 以，学生人文社会科学知识 比较贫乏的现状 ， 人才 ，既不同于学术型、工程型人才 ，也不同于实际操作的技能型人才 ： 就在情理之中。 培养规格既要求强化实践能力，又要求具有一定专业理论知识 。从这个 (二)人文精神缺失 意义上说 ，独立学院教育兼有鲜 明的高等职业教育特征。这就要求学生 人文精神