广播电视学专业建设规划0.docVIP

广播电视学专业建设规划 （2017年——2019年） 专业建设是高等学校的一项教学基本建设,它决定着高校人才培养的质量与办学特色,成为学校建设和发展的关键。只有把专业做强、做精，把专业建设提高到一个新的水平，人才培养的质量才能上一个新的台阶，也只有这样，教学内涵建设才会有新的突破。专业建设规划，是高校专业建设和发展的蓝本。为了进一步建设好广播电视学专业，特制定本规划。 一、专业建设的指导思想内涵发展， （二）专业建设的基本原则 专业建设要坚持优化专业结构和提高专业质量相结合的原则；专业建设采取整体规划与分步实施相结合的原则；专业建设与学校教学改革相结合的原则；专业建设学科建设结合 1.围绕一个中心 即坚持以提高教学质量为中心，把提高教学质量作为一切教学活动的出发点，通过优化人才培养方案，对人才培养目标、课程设置、教学内容、教学方法、教材、培养方式、科技训练、社会实践等一系列的改革与创新，实现提高教学质量的目标。 2.建设两个专业方向 为了避免专业发展的同质化现象，突出本校人才培养的特色，我校新修订的广播电视学人才培养方案将“数字影视制作”和“融媒体传播”作为未来建设的两个专业方向，前者侧重影视动画、特效和后期包装等知识和技能的培养，后者主要侧重电视与新媒体融合后的跨媒体人才的培养。 3.探索三种人才培养模式 一是“广播电视+”培养模式——与学校兄弟院系相关专业合作，实施“广播电视学+经济学”、“广播电视学+法学”等培养方式，以探索复合型、应用型传媒人才培养模式。二是“前堂后场”培养模式——即将课堂教学和学期教学过程分为两个阶段，第一阶段在教室上课、学校学习，第二阶段到校内实训场地或校外实践基地进行实战训练，突出理论教学与实践的紧密结合。三是“校企合作”培养模式——我校与企业共同投资在校内建设了影视制作实训基地，按照合作协议，将实践性较强的专业技能型课程单设模块，由企业专业技术人员承担教学任务；在假期组织低年级学生到有关企业进行专业见习；尝试“3+1”培养，即三年在学校学习，一年在实训基地或企业集中实训实习。 4.着力培养学生四种能力 在重视学生专业知识传授和专业技能培养的同时，通过专业实践、学科竞赛、科技活动、社会服务、创业教育等多种形式、渠道和载体，着力培养学生的实践能力、创造能力、创新能力和就业能力，提高学生的综合素质和竞争力。 5.落实“五个四”培养要求 根据媒介融合时代发展和广播电视学专业特点，我们提出了“五个四”的培养要求：培育四种品格（创新思维、团队意识、经营思想、管理理念）；面向四种媒体（报纸、广播、电视、网络）；具备四种技能（采访和写作技能、摄影和摄像技能、影视制作技能、网页设计制作技能）；会用四种语言（普通话、外国语言、计算机语言、 影视语言）；做到四头过硬（口头、笔头、手头、镜头）。 6.从六个方面加强专业内涵建设 （1）优化课程结构，强化课程体系建设 课程体系建设将在坚持“宽口径、厚基础、强能力、重实践”原则的基础上，按模块化建设好“专业核心课程”、“实践创新课程”和“素质拓展课程”，突出“课程结构显重点，课程设置多维度，创新应用有方法”的课程体系定位，注重知识内容的基础性、系统性与先进性以及创新实践运用能力的提升，从理论基础、实践应用、方法技能三个方面形成独特的课程体系。围绕专业核心课程，力争在3年内再建成校级重点课程2门，精品课程2门，省级精品资源共享课程1门。 （2）优化师资队伍结构，加强“双师型”队伍建设 未来3年内再引进2—3名专业教师充实教学一线；派出2—3名青年教师专业进修或攻读学位；聘请2—3名行业专业技术人员作兼职教师；按照“双师型”教师队伍建设要求，对现任教师进行系统培训，提高其教学能力和教学水平，出台政策鼓励和支持教师到相关行业基层单位挂职锻炼；使本专业教师队伍结构进一步优化，副高以上教师达到50%以上，博士学位教师达到30%以上，硕士学位教师达到80%以上，教师完成校级以上科研项目3项，2018年前建成广播电视教学科研团队。 （3）加强教学方法和模式改革，进一步提高教学质量 大力开展教学研究和教学改革，对已经实行的“现场情境教学法”、“模拟实训教学法”、“师生创新学习组”、“七步教学法”等行之有效的教学方法进一步总结凝练和创新，对“理论”、“写作”、“表达”、“观摩”、“创作”五位一体的教学模式进行推广应用，以提高教学质量,完成至少2项校级教学研究项目。 （4）进一步改善实验教学条件，创新实践教学模式 有计划地补充和更新现有教学设备，充分利用好专业实验室、3D影视制作实训基地、实验电视台、影视工作室等实践教学资源。未来3年将建成动画创作、文化创意与设计等工作室，通过创办以学生自主管理、经营的“创新工作室”，为学生搭建“三创”（创新、创作、