走向共生建设创新型学校——例谈专家型学校管理者.pdfVIP

·７· 名家·理念 走向共生：建设创新型学校 ———例谈专家型学校管理者 江苏省海安县实验小学 储冬生 储冬生，１９７８年１２月出生，江苏特级教师，中学高级教师，硕士研究生，全国优课评比一 等奖获得者，江苏省“３３３高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人，南通市第一梯队名师培养对象，南通市小学数学青年教 师教学研究中心导师，南通市乡村小学数学骨干教师培育站主持人，海安县中青年名师工作室领衔人，海安县实验小学副校长。 先后在《人民教育》《中国教育报》等报刊发表文章２００多篇，积极倡导“问题驱动式数学教学”，潜心打造“生动且深刻”的活力课 堂，应邀在全国２０多个省（市、自治区）执教观摩课或交流成长体会。 谈起专家型管理者，大家常常会想起读书、写作、理论、讲 扫 描 座等关键词。我认为以上这些都很重要，但是考量学校管理 活动的大致安排如下表： 者品质首先还是要看他的实践智慧。校长不一定要当教育理 年级／时间 一、二年级 三、四年级 五、六年级 论家、教育学家，也不能只是当意气风发的文人，指点江山，而 师生进校 场景与氛围 应当是一个思考着的实践者。专家型学校管理者的特质应当 １２月２９日 是思考力、领导力、规划力、执行力等诸多要素的结合。我们 （周一） 上午 理解与表达 艺术与欣赏 探索与创造 常说，培养人的核心素养要关注其“专家思维的培养”以及“复 下午 猜谜与祝福 探索与创造 理解与表达 杂情境中的交往能力”，其实专家型学校管理者的核心素养大 １２月３０日 上午 艺术与欣赏 理解与表达 猜谜与祝福 抵也是如此。下文仅以我校组织的一次“新年狂欢暨项目学 （周二） 下午 义工与影视 习周”的活动为例，谈一谈我对专家型学校管理者的一些粗浅 １２月３１日 上午 探索与创造 猜谜与祝福 艺术与欣赏 认识。 缘 起 （周三） 下午 展示与狂欢 ２０１４年的秋季学期，恰逢阴历闰月，时间特别长，比往常 １月１日至３日 三天 回眸与展望 多出大约一个月的时间。开学初，学校领导组就着手谋划如 （元旦假期） （自主安排） 何利用好这段“多出来”的教学时间：一方面学校将日常的教 【思考】 要想能够设计出整个活动的规划，需要学校管 学工作规划得更细，更有层次；另一方面学校也想重点策划一 理者对课程和教学都有较为深入的理解和把握，活动的时间 两个活动，来进一步提升学生的校园生活品质。１１月，我们一 安排则要兼顾场地与师资等诸多因素。这些都是对学校管理 行四人参加了在浙江杭州召开的第二届当代教育家论坛，李 者的考验，这种统筹规划的能力也是专家型管理者的核心特 希贵等专家都提到他们在学校为学生策划的“新年狂欢周”等 质。学校管理者首先要对教育规律有比较好的把握，但是仅 活动。当时大家就萌生一种共识：我们学校是不是也可以策 仅是了解教育规律、掌握教育理论还是不够的，还需要有一种 划类似的活动呢？为此，学校多次召开校务会、年级部主任 协调统整的能力，这种统整既包括对事情不同阶段的把握，也 会，研究策