甘肃省玉门市花海中学九年级语文上册 琵琶行导学案2（无答案） 北师大版.docVIP

琵琶行 学习目标： 学习重点：引导学生欣赏诗人如何描写音乐的过程性。 学习难点：引导学生体会“此时无声胜有声”的精彩 。 学习过程： 一、课前： 1 了解与课文有关的知识：童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇－－唐宣宗李忱《吊白居易》 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 2 走进作者： 白居易（772—846）字 ，号 ，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与 积极倡导“新乐府运动”，主张“”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的 “三吏”、“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗 、 则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。 《琵琶行》写于元和十一年，白居易被贬为江州司马后的第二年秋天。这次打击给白居易的心灵留下了很深的创伤，到江州后一年的生活，使他很快体验到了社会的残酷和世态的炎凉。所有这些不平愤恨的感情借一曲《琵琶行》展露