西方高等教育理论一次深刻的社会学总结——评T.帕森斯和G.M.普莱特的《美国综合性大学》.pdfVIP

第 6 卷第4 期 北京大学教育评论 Vo 1. 6 , No.4 Peking University Education Review Oct2008 2008 年 10 月 西方高等教育理论一次深刻的社会学总结 一一评 T. 帕森斯和 G.M. 普莱特的《美国综合性大学》 展立新 (北京大学教育学院，北京， 100871) 1969 年秋季的某天，美国大学目标与治理协会(the Assembly on University Goals and Govemance) 提请著名社会学家塔尔科特·帕森斯(Talcott Parsons) 撰 写一部关于美国高等教育现状的理论著作，具体内容不限。巧合的是，帕森斯 正好在与另一位社会学家杰拉尔德·普莱特(Gerald M. Platt )合作进行美国大 学系统研究，于是，他们一道应允了这一要求，三年后共同推出一部对美国高等 教青历史和现状作了全面总结的著作一一{美国综合性大学} ( The American ι niversity) 。 帕森斯和普莱特从所谓的一般行动理论出发，把大学定位为社会系统中 的一种受托系统(The Fiduciary System) 。在认知合理(Cognitive Rationality) 价 值观的指导下，这一系统可以发挥出科学研究和研究生教育、大学生社会 化、职业教育和知识分子培养等社会功能。从大学功能整合的角度看， 美国综合性大学可以说是现代大学最理想的范本。 他们在书中几乎涉及了高等教育领域所有的问题，其中包括高校的组织管 理、制度化建设、课程论、学术自由以及大学生个性发展、社会化和社会分层等 等问题。由于篇幅所限，本文着重分析其中的大学组织理论和大学功能理论及 其结构功能主义社会学理论的某些新进展。 一、大学组织的定位:现代社会中的认知事务受托机构 在现代社会中，高等教青的重要性与日俱增，大学成为社会学家特别关注 的对象。一般情况下，社会学家都会把自己的某种社会学方法运用到高等教青 研究中去。帕森斯和普莱特也不会例外，他们选择了所谓的一般行动理论作 为自己高等教育理论的出发点。一般行动理论认为，人们任何一种行动都会直 收稿日期: 2∞8-09-01 作者简介:展立新，男，北京大学敏育学院副教授.哲学博士。 180 北京大学被宵评论 2ω8 年 接或间接地受到行为有机体系统、人格系统、社会系统和文化系统的影响，换言 之，任何一个行动系统都由以上四个子系统构成:行动系统的这四个子系统相 互作用，分别承担着适应(Adaptation )、目标获取(Goal-Attainment) 、整合( Inte- gration) 和潜在性模式维持(Latent Pattem-Maintenance) 等机理功能一一这就是 著名的 AGIL 行动模式(见图 1 )。 L 文化系统 社会系统 行为有机体系统 人格系统 A G 固 1 -触行动系统 从一般行动理论出发，帕森斯和普莱特把大学定位为社会系统中的受托系 统(fiduciary system) 。按照帕森斯的社会结构理论，现代社会是一个高度分化 的系统，其中包括经济系统、政治系统、社会共同体和受托系统四类子系统，而 这些子系统也依次承担了 AGIL 功能(见图 2) 。这里所说的受托系统处于文 化系统与社会系统贯穿的地带，它所涵盖的结构与过程无不意味着文化意义系 统与社会系统某种特殊的联系，即文化模式在社会中的制度化体现。[1] 简单地 说，受托系统就是社会系统中专门代理某种文化性事务