京津冀一体化下高等职业教育发展模式探究.pdf

回 东中部经验 本文为2016年度河北省社会科掌发展研究课题成果 (编号：2016030401O7) 京津冀一体化下高等职业教育发展模式探究 刘亚砂 李传波 孙 静 (1_石家庄信 e,z程职业学院 河北石家庄 050035； 2．石家庄市第二职业中专学校 河北石家庄 050000) 【摘 要 】文章认为，在京津冀一体化发展的重大战略下，强化职业教育要深化校企合作，切实做到：派一线专业教师深 入优质企业学习，充分 了解企业对人才的专业技能需求；完善校企共建培训模式，把企业的技术能手引进课堂；校企共建课程 体系，制定多层次的人才培训计划；管理职能部门要大力支持，做到政府搭台，校企唱戏；要围绕区域经济发展对人才的需求， 组建职业教育集团；校企共建特色专业，尝试 “现代学徒制”；充分利用企业优势，建设大学生创业孵化基地。 【关键词 】京津冀一体化；高等职业教育；教育模式；校企合作 “京津冀一体化”已上升为国家重大战略，其历史意义 生来说这是极为珍贵的学习体验 ，对今后的学习方法和学习 将是非常深远的，在这样的历史背景下，不但对经济 、交通、 方 向都有着重要的意义。这些专业技术人员在专业能力上没 商业 、医疗 、住房等许多方面产生重大影响，而且对教育尤 有问题，但在授课技巧上可能就不如专业教师，所 以，受过 其是高等职业教育也将带来新的机遇。 培训的教师可以充当这些企业技术人员的助教，相辅相成 ． 目前 ，由于北京和天津的各种有利政策 ，导致资源过 这样就能共同完成对学生的专业教学 ，其效果应该比单纯某 于集中，随之而来的各种矛盾 日益突出，急需将这些矛盾进 一 方单独授课要好的多。 行分流。而河北 由于怀抱京津 ，优质资源大部分被吸引过去 ， 三、校企共建课程体系 ，制定多层次的人才培训计划 使 自身的发展受到影响。现在国家提出 “京津冀一体化”战 针对企业不 同岗位的人才需求和学生的个人情况 ，可 略，对缓解各方的矛盾将有着非凡的意义。 以制定不同层次的培训计划。学生的个体情况不同，其先天 职业教育是为企业服务 的，我国的各种产业正面临转 的自然能力也有所不同，为了让每个人的才能充分发挥 ，避 型升级 ，“中国质造”已现雏形。 “京津冀一体化 ”模式下， 免人才浪费，校企应根据每个学生的具体情况对他们进行分 京津冀在各方面要协同发展 ，许多优质企业将迁到河北 ，这 类 ，量身定制 ，定 向培养 ，尽量做到人尽其才 ，才尽其用。 些企业所带来的人才需求正是高等职业学校的机遇 。学校要 四、管理职能部 门要大力支持，做到政府搭台，校企 主动与这些企业接洽 ，了解企业的人才需求 ，制定适合企业 唱戏 的人才培养计划 ，储备优质教育资源 ，提高教学质量 ，为企 校企要想充分合作 ，离不开政策的大力支持 ，rnj且管 业培养出合格的人才。 理部门应主动撮合，根据当地的实际情况 ，积极组织相关单 一 、 一 线专业教师深人优质企业学习，充分了解企业 位进行联合 ，牵线搭桥，促使校企联合 ，并为他们提供政策 对人才的专业技能需求 扶持，如果企业在校企合作方面有实质性成果 ，可以在企业 在 “京津冀一体化 ”背景下，～批京津地区的优质企 的税收、管理等等方面给予优惠，对企业的优做法给予肯定 业陆续迁到河北 ，为高等职业学校深入企业学习提供了便利 和鼓励 ，促使企业积极参与学校的师资培养和学科建设。教 条件。现在企业发展日益加速 ，对高品质人才的需求也日益 育行政部门也应该对学校进行大力支持 ，从职称评定到教学 增加 ，对专业人才的技能要求更加细化 ，学校如果不深入一