从课程标准文本看科学课在小学生核心素养培育中的作用——兼作科学教育人才供求现状评析.pdf

— — 一 … 一 ： 垦 壅翻 从课程标准文本看 科学课在小学生核心素养培育中的作用 兼作科学教育人才供求现状评析 口张献伟 摘【 要】小学科学课对培育小学生核心素养发挥着重要作用，通过对学生发展核心素养和小学科学 课程标准的比对，更能明确这一点。目前，仍广泛存在教育行政部门和小学不重视小学科学教学，有关 高校忽视科学教育人才培养等问题。在国际科技竞争加剧 ，我国公民科学素质水平不高的情况下，亟需 重视小学科学日常教学，以及科学教育人才的培养工作。 【关键词 】小学科学；学生核心素养；课程标准；文本分析 基【金项目】本文系2017年度河南省教师教育课程改革重点研究项目 地“方高师 大‘类招生、二次选拔、 分段培养’中学教师培养模式研究” (编号：2O17一SSSYZD—O31)的阶段性成果。 中图分类号：G622．3 文献标识码 ：A 文章编号：1671—0568(2017)07—0067—03 2011年以来 。义务教育阶段的新版课程标准 陆续发 种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养 ， 布 ，唯一缺少的是小学科学课程标准。据了解。有关专家 通过科学教育使学生逐步领会科学的本质 ，乐于探究 。热 正在积极反复修订。通过网络上流传的在修订版本和专家 爱科学，并树立社会责任感 ：学会用科学的思维方式解决 的解读 ．我们几乎可以明确：小学科学在小学阶段的地位 自身学习、日常生活中遇到的问题。”从 中能明显感受到 会越来越重要．新版小学科学课程标准将规定从小学一年 小学科学课对培育学生科学素养、学习能力及社会责任感 级至六年级的科学教育目标。以前被称为 “教学大纲”的 的重视。 课程标准 ，是学科教学的总纲领和行动指南。通过对课程 表 1 科学课程标准中的 “三维 目标”与学生核心素养中的 标准文本进行词频分析．则在一定意义上能明确该学科所 “六大核心素养” 强调的知识和能力要点。笔者拟对教育部新出台的 《中国 课程 目标 核心素养 学生发展核心素养》 (以下简称 “学生核心素养”)和 《全 科学探究 学会学习、实践创新 日制义务教育科学 (3～6年级)课程标准 》 (实验稿) 情感态度与价值观 科学精神、责任担当、^文底蕴 (以下简称 “小学科学课程标准”)两个文本中出现的核心 f科学知识 健康生活 词进行对比分析，以探索小学科学课在培育学生核心素养 中所能起到的作用。 表 I整体展示 了小学科学课程标准中的 “三维 目标” 与学生核心素养中 “六大素养”的对应关系。比如 ：小学 一 、 总体分析 科学课程标准 “科学探究”目标。有关 “能通过对身边 自 各科课程标准中的 “前言”主要阐述课程的性质与地 然事物的观察 、发现和提出问题：能运用已有知识作出自 位、基本理念、本标准的设计思路等。小学科学课程标准 己对问题的假想答案；能根据假想答案 ，制定简单的科学