孔子教育思想对创新教育的启示.pdf

创业文化与理论创业文化与理论 孔子教育思想对创新教育的启示 李 诗 和 渊成都理工大学文法学院 四川 成都 远员园园缘怨冤 摘 要 温故而知新 孔子重视创新 孔子坚持公平教育原则 有教无类 的全纳教育观 院野 冶袁 曰 袁野 冶 与 因此施教 的个性化教育观构成了孔子公平教育原则两条基本内容 君子不器 孔子坚持 野 冶 曰野 冶袁 全面发展的人才培养观 这些教育思想和原则同样是当今创新教育所必须坚持的 创新教育首 遥 遥 在创新精神的培养 坚持公平教育原则 实施全纳与个性化教育 坚持育人为本和均衡发展原 曰 袁 曰 则 坚持这些原则对创新教育的必要性也可通过中外科学史上科学伟人的教育成长经历与经验遥 得以说明遥 关键词 创新教育 孔子教育思想 创新精神 公平教育原则 全面发展原则 院 曰 曰 曰 曰 中图分类号院G40 文献标识码院粤 凿燥蚤院员园援猿怨远怨/躁援蚤泽泽灶援员远远缘原圆圆苑圆援圆园员7援03援园20 而主张创新 首先 在政治上 他援 形式 仁 是 礼 的内在回归 其 遥 袁 袁 袁野 冶 野 冶 遥 园 引言 引 诗经 中的 周虽旧邦 其命维 次 孔子对传统天命鬼神观念有突 叶 曳 野 袁 袁 创新既是人所具有的不可遏 新 来表示对朝代更替具有除旧布 破和创新 岂若是哉 乱而治之 冶 遥 野 钥 袁 止的内在精神动力 也是人之为人 新积极意义的肯定 其次 在伦理 滞而起之 自吾志 天何与焉 袁 遥 袁 袁 袁 钥 冶 所具有的得以实现自身提升的一 思想体系的重构上有创新 孔子给 孔子家语 可见 孔子对天对人 遥 渊叶 曳冤 袁 种能力 它不仅是人本质确证的需遥 仁 和 君子 注入了新内容 孔子 的纯粹支配性和人对天的盲目依 野 冶 野 冶 遥 要 而且是推动人类社会向前发展 实现了 仁 的指称局限于贵族上 附性持否定态度 坚持赋予人主体 袁 野 冶 袁 的不竭动力 所以要坚定不移地鼓袁 层阶级向一般民众的延展 认为具 性地位 将人放在天人关系的第一