2016-2017届高中数学 第一讲 1 不等式的基本性质课件 新人教A版选修4-5.pptVIP

(2)设a＋3b＝λ1(a＋b)＋λ2(a－2b)＝(λ1＋λ2)a＋(λ1－2λ2)b. 解得λ1＝，λ2＝－. －≤(a＋b)≤，－2≤－(a－2b)≤－. －≤a＋3b≤1. 即a＋3b的取值范围为. 5．已知1≤α＋β≤4，－2≤α－β≤－1，求2α－β的取值范围． 解：设2α－β＝m(α＋β)＋n(α－β)， ? 又1≤α＋β≤4，－2≤α－β≤－1， ?－≤2α－β≤. 2α－β的取值范围为. 1．已知a，bR，比较a4＋b4与a3b＋ab3的大小． 解：因为(a4＋b4)－(a3b＋ab3) ＝a3(a－b)＋b3(b－a) ＝(a－b)(a3－b3) ＝(a－b)2(a2＋ab＋b2) ＝(a－b)2≥0. 当且仅当a＝b时，等号成立， 所以a4＋b4≥a3b＋ab3. 2．在数轴的正半轴上，A点对应的实数为，B点对应的实数为1，试判断A点在B点的左边，还是在B点的右边？ 6．三个正数a，b，c满足a≤b＋c≤2a，b≤a＋c≤2b，求的取值范围． 比较两个数(式子)的大小，一般用作差法，其步骤是：作差—变形—判断差的符号—结论，其中“变形”是关键，常用的方法是分解因式、配方等． 解：因为－1＝≤0， 所以≤1. 当且仅当a＝±时，等号成立， 所以当a≠±时，A点在B点左边，当a＝±时，A点与B点重合. 又a0，c0，a－c0.同理b－d0， (a－c)(b－d)0. e0，0，即. 法二：?＞. 进行简单的不等式的证明，一定要建立在记准、记熟不等式性质的基础之上，如果不能直接由不等式的性质得到，可以先分析需要证明的不等式的结构，利用不等式的性质进行逆推，寻找使其成立的充分条件． 3．已知x≥1，y≥1，求证：x2y＋xy2＋1≤x2y2＋x＋y. 证明：左边－右边＝(y－y2)x2＋(y2－1)x－y＋1 ＝(1－y)[yx2－(1＋y)x＋1] ＝(1－y)(xy－1)(x－1)． 因为x≥1，y≥1，所以1－y≤0，xy－1≥0，x－1≥0. 所以x2y＋xy2＋1≤x2y2＋x＋y. 4．已知a，b，x，y都是正数，且，xy，求证：. 求代数式的取值范围是不等式性质应用的一个重要方面，严格依据不等式的性质和运算法则进行运算，是解答此类问题的基础，在使用不等式的性质中，如果是由两个变量的范围求其差的范围，一定不能直接作差，而要转化为同向不等式后作和． 证明：因为a，b，x，y都是正数，且，xy，所以，所以. 故＋1＋1，即.所以. 1． (1)数轴上的点与实数一一对应，可以利用数轴上点的左右位置关系来规定实数的．在数轴上，右边的数总比左边的数． (2)如果a－b＞0，则；如果a－b＝0，则；如果a－b＜0，则. (3)比较两个实数a与b的大小，归结为判断它们的；比较两个代数式的大小，实际上是比较它们的值的大小，而这又归结为判断它们的． 大小 2．不等式的基本性质 由两数大小关系的基本事实，可以得到不等式的一些基本性质： (1)如果a＞b，那么b＜a；如果b＜a，那么a＞b.即. (2)如果a＞b，b＞c，那么.即a＞b，b＞c. (3)如果a＞b，那么a＋c. (4)如果a＞b，c0，那么acbc；如果ab，c0，那么acbc. (5)如果ab0，那么anbn(n∈N，n≥2)． (6)如果ab0，那么(n∈N，n≥2)． a＞bb＜a 实数大小的比较 　　[例1]　已知x，y均为正数，设m＝＋，n＝，试比较m和n的大小． [思路点拨]　 不等式的证明 [例2]　已知ab0，cd0，e0.求证：.[思路点拨]　可以作差比较，也可用不等式的性质直接证明． 利用不等式的性质求范围 [例3]　(1)已知－≤α≤β≤，求α－β的取值范围． (2)已知－1≤a＋b≤1,1≤a－2b≤3，求a＋3b的取值范围． [思路点拨]　求代数式的范围应充分利用不等式的基本性质． 一 1．不等式的基本性质 大 a＞b a＝b 差与0的大小 a＜b 差与0的大小 a＞c ac b＋c 3．对上述不等式的理解 使用不等式的性质时，一定要清楚它们成立的前提条件，不可强化或弱化它们成立的条件，盲目套用，例如： (1)等式两边同乘一个数仍为等式，但不等式两边同乘同一个数c(或代数式)结果有三种：c＞0时得不等式；c＝0时得；c0时得不等式．(2)a＞b，c＞da＋cb＋d，即两个同向不等式可以相加，但不可以；而ab0，cd0acbd，即已知的两个不等式同向且两边为时，可以相乘，但不可以． (3)性质(5)(6)成立的条件是已知不等式两边均为，并且nN，n≥2，否则结论不成立．而当n取正奇数时可放宽条件，abanbn(n＝2k＋1，kN)，ab(n＝2k＋1，kN*)． 同向 等式 异向 相减 正值 相除 正值 [证明]　法一：－＝