教师的专业化发展探索(PC-201305081518_2013-07-2116-51-28)教案分析.ppt

生长点 教师如何找到自己的生长点，实现自我成长 激活生长点 走向专业成长 刘 宁 教师的工作现状 【思考】 能描述出自己目前的工作现状吗？ 三忙：忙碌、茫然、盲目 没有思考，是目前老师们最大的问题其实质就是缺少成长的目标意识 教师要有成长意识 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!” 教师的专业成长 【关键词】 ★内在发展需要 ★自我更新 ★教学能力、思想境界 ★内圣外王 ★学高为师、身正为范 教师教学能力分类 四个层次： 适应型、胜任型、业务骨干型、专家学术型 三个类型： 职初教师、骨干教师、卓越型教师 高原现象 教师专业特质和发展阶段分析 （一）主要特征： 适应型：主要靠教学参考书备课 胜任型：工作熟练化与经验化 业务骨干型：工作探究化与知识深广化 专家学术型：独特的教育思想与教学艺术 教师专业特质和发展阶段分析 （二）关注知识维度 适应型：学科知识 胜任型：学科教学知识 业务骨干型：教育学心理学知识 专家学术型：最新教育理论和热点问题 前二者规范 后二者整合 　教师专业特质和发展阶段分析 （三）教学内容设计 适应型：模仿（讲解） 胜任型：借鉴（情景）