现已进入中期阶段,在这段时间里,每位教师都能在百忙之中抽出.pptVIP

各位学员: 你们好！我们的继续教育学习现已进入中期阶段，在这段时间里，每位教师都能在百忙之中抽出时间参加网上学习，认真做好学习笔记，潜心研究，并能主动把学到的优秀教学设计和活动设计进行吸纳、改编、活用到自己的教学活动之中，希望大家能够继续努力，取他人之精华，不断完善自己的教学，提高自己的教学艺术和水平，为大港油田的教学做出自己的贡献！  在教学中您是如何激发学生学习英语的兴趣的？  在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，激发学生的兴趣和求知欲；熟知教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；发挥学生的主体作用；建立和谐平等的师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语活动等。一、充分把握教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，由浅入深 ，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极兴奋的状态。教学手段的多样化也能够保持学生兴趣的持久性。尤其是对于低年级的学生，可以适当的运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件，讲故事等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 二、把握良机，运用口诀，游戏等多种形式引发学生的兴趣和求知欲。 小学生活泼好动，他们无所顾忌、敢想敢说、积极热情，有着对获得新知的强烈愿望。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。好的开始是成功的一半。因此，可以在课上的头两三分钟做一个Warming up。或唱一些英语歌曲创造出一个良好的课堂气氛。在课堂上也适当的做一些游戏来引起学生的学习兴趣，让学生在学中玩，在玩中学。 三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。 我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。让学生成为课堂上的主人。恰如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走.四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。 爱使教师与学生相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。五、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。 培养和激发学生学习兴趣，让他们不仅要能说流利的英语，还能够唱歌、跳舞、绘画、善于表演，开展形式多样的英语活动。可以办英语的手抄报，英文画报，开展英语歌曲比赛，英语诗歌朗诵比赛等，单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。 --------唐忠檀 小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情景，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习，快速成功的目的。一、环境所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语；公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导、去营造环境去创造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的小学生还听不懂，但你可以想