农村留守儿童课外阅读指导策略谈.pdf

T } …h教．．学探研 ／课程与教学 -^=i5t- 典》和 《新华字典》等工具书，方 在书的海洋里 。以书为话题 ，相 互 便阅读时使用。书柜里、书桌上摆 沟通交流。 放着各式各样孩子喜欢的图书。这 3．及时给予表扬鼓励 。正确 的 样为孩子提供一个安静、舒适的阅 表扬和鼓励能够强化儿童的正确行 读环境 ，孩子也就能在属于 自己的 为，提高儿童的阅读兴趣 ，激发儿 阅读小天地中自由地 享受阅读 的快 童 的潜能和培养儿童 的自信心。留 课外阅读指导策 乐 。另外 ，家长 是孩 子 阅读 的榜 守 儿童很 大程度 上缺 乏父母 的关 样 。要求孩子阅读 ，家长应以身作 爱 ，在 生活 中存在 一 定程 度 的空 则 ，带头养成阅读 习惯。比如 ，关 虚 ，需要在其他兴趣上寻找情感支 掉 电视机 ，离开麻将桌 ，在家远离 持 ，而在阅读 中及时地给 予表扬和 手机 ，饭后随手拿起身边的书籍或 鼓励，容易拉近与孩子的距离。当 ◎ 报纸等。孩子注意到 了家长的阅读 看到一个从不喜欢看书的男生在某 张 习惯 ，也会学着 家长的样子 拿起书 个中午时拿着 书静静地看 时，你可 秋 一 起阅读。家长就可以抓住这难逢 以悄悄地为他点点头 ，并竖起大拇 香 的好机会和孩子边读边交流 ．边交 指 ：当一个女生为书中主人公悲惨 流边指导。同时，课余时间，家长 的命运而伤心 时 ，你 可以对她说 ： 应尽 量 多陪孩 子 到图书馆 走走 看 “你是个善 良的孩 子 ，都把书读 到 看。当然作为农村留守儿童 ，如果 心里去 了。”当你看 到一篇洋洋洒 父母都不在家 ，爷爷奶奶应挑起这 洒两三页的读书笔记时，你可以亳 个担子 。爷爷奶奶也做不到 的，教 不犹豫地给他一百分，并送到他 身 师要尽力给予更多的帮助。 边说 ： “你读书时能动脑思考 ，有 田 外阅读不仅对儿童的语文学 2．尽力提供合适 的图书。农村 自己独特的想法 ，我喜欢。”一个 1习有着重要作用，对儿童的 留守儿童 缺 少关爱 ，存 在戒 备 心 个不起眼的动作、一句句微 不足道 道德素质和思想认识水平也有重大 理 ，情感不易沟通，在书的选择上 的话语 ，就在不经意间给学生送去 的影响。所 以，少年儿童应 “多读 更不能强迫。要尊重孩子 ，顺其 自 了温暖，帮助他们找到了情感 的支 书 ，好读书 ，读好书”。可是身处 然 ，重在培养阅读 的兴趣。我们提 柱 ，增强 了阅读 的信心 ，培养 了阅 农村的留守儿童 由于缺 乏阅读条件 倡的是快乐阅读 ，将阅读 的 自由还 读的兴趣。 和正确 的家庭辅导 ，多数对课外阅 给孩子 ．不要一味地逼着孩子读他 二、加强阅读指导 读不感兴趣 ，更谈不上爱读 书，这 不喜欢 的书。否则只会适得其反 ， 1．提倡 “晨诵 、午读 、暮省 ”。 就必然影响