在高中语文教学中如何指导学生课外阅读.pdf

举IllI大语文论坛教·学一线 深度 ．词语表达也很精彩 。如要成就一篇经典文章，就 吕叔湘先生 曾经说过 ：“语文水平较好的学生 ．你 必须要有精确的词语表达 要想能够做到对词语 的准 要 问他的经验．异 口同声说是得益于课外阅读。”正所 确表达 ．作者一定具有驾驭这些词汇的能力。对于一些 谓 “读书破万卷 ，下笔如有神”。在高中语文教学中广泛 生字词的学习不能只注重会写．更要会运用，避免学生 地开展课外阅读教学活动。既可以有效地提高学生的 在写作 的时候词不达意 。 阅读能力、写作能力．又有利于整个高中语文教学效率 在 阅读教学中．我把传统的教学模式 中的 “先抄写 的提高。 生字词再阅读文章”转变为 “诵读含有生词的语句后来 一 、 高中语文教师要激发高中生对课外书籍的阅读 默写生字词”。其次 ，让学生从课文中找出能够概括本 兴趣 段思想的词语 。这样不仅能够让学生很好地明白一些 只有学生有了浓厚的阅读兴趣 ．才能从 内心深处 词语在文段 中的意思，同时也理解了文章。再者 ，让学 对课外阅读产生主动的需求 高中语文教师要激起学 生学会复述文章的部分或整体 复述能够强化学生的 生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。只有高中 语感．还能锻炼学生的口语能力 这些教学环节都能够 生 自己渴望阅读 ．对 阅读材料有了阅读兴趣 ．自己内心 培养学生辨析词语和运用词语的能力．加深了阅读的 深处才能有对阅读 的需要 ．他们才能自觉主动地去看 印象．从而也锻炼了学生的写作能力 书 。在指导学生进行课外阅读过程 中．教师要善于运用 3．在 阅读教学中注重引导学生感悟句子的精彩 各种有效的手段 ．激发学生强烈的求知欲望 ．使学生产 学生的学习大多是从模仿别人的作品开始的 采 生对课外阅读的兴趣 。 用模仿 的方式来锻炼学生的写作能力 。例如让学生模 俄国教育家乌 申斯基说过 ：“没有任何兴趣 ，被迫 仿 《荷塘月色》的景色描写，仿照其中的观察角度和细 进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿 ”因此．高中 节对景色展开描述。让学生感悟文中句子的精彩。进行 语文教师在指导学生进行课外阅读 的时候 ．首先要培 仿写段落 ，找出其 中的中心句。综合多篇文章，让学生 养高中生的课外阅读兴趣 兴趣是最好的老师 ．高中学 体会它们 的写作特点．鼓励学生应用多种表达方式和 生只有对语文课外阅读产生了兴趣．才会把阅读看成 技巧写作 。课本中文章的句子是语言的模范．文章之多 是 自己的愿望和需要 ．才会 由被动 阅读转为主动阅读 ． 无法一一模仿 ．教师可 以让学生 自主选择模范的段落 ． 才会 自觉去进行阅读活动 高中语文教师可 以运用一 最后在组织学生之间的相互交流 或者对某一个句子 些鼓励手段。当学生在阅读过程中．有很大收获时，及 或段落 ．让学生尝试用多种表达方式进行写作 。 时对学生进行鼓励激发他们的兴趣 ．从而培养学生的 综上所述 ，在语文阅读教学 中．教师鼓励学生从 阅 语文课外阅读能力 读 中汲取写作的素材和感悟，掌握其 中的写作技巧 。另 二、高中语文教师要培养学生良好的课外阅读习惯 外 ．还要指导学生在 阅读教学之后进行写作 的训练 ，激 叶圣陶先生 曾经说过 ：“语言文字的学习．就理解 发学生 的写作兴趣 ，扩大学生的阅读范 围．让学生有更 方面说，是得到一种知识 ；就运用方面说 ，是养成一种 多的机会去锻炼 习惯 。”高中语文教师不仅要激发学生的阅读兴趣 ，更 ★作者单位 ：江苏如东县岔河 中学。 重要 的是让高中生养成良好的阅读习