对高中生课外阅读有效性的几点看法.pdf

教育论坛 2013年第2期 对高中生课外阅读有效性的几点看法 沈秀华 [厦门市科技中学，福建 厦门 361005] 考察近年来学生课外阅读的事实，需要我们特别注 相当一部分到高一前后，作文(特别是议论文)中普遍会 意一种现象：一些学生从小就坚持阅读各种报刊杂志， 出现词不达意、语言不连贯、句子有语病等现象。到了 可是写作水平 (书面语言表达水平)依然不见得有多大 高二 、高三．除了以上问题外，有时还会出现语义含糊、 提高。我所在的学校有许多教师从高一起就要求学生 句子逻辑混乱等现象。在经历了小学 、初中九年的学习 坚持阅读 ，并要求学生坚持写读书笔记，有些学生高中 后．高中生的语言表达为什么会突然出现一个低谷呢? 三年写了满满二 、三本读书笔记，可到了高三依然为写 著名语文教育家章熊认为这是高中生语言发展过程 中 作水平不高而犯愁。 “读能促写”是语文学习的一种共 必然f_}；现的一种现象。中学特别是高中阶段，随着学生 识 ，作文写得好的学生，一定阅读过大量的书籍 ，这一点 年龄的增长和文化水平的提高 ，他们的言语运用 (尤其 恐怕毫无疑问．但阅读过大量书籍的学生却不一定能把 是书面)表达会出现一个 “低谷现象”，具体表现为语病 作文写好 。有阅读习惯的学生不能写出好作文 ，所读不 发生率上升，长句增多，因而辞不达意的现象也频繁出 能服务于所用，这种阅读效率的低下不能不引起我们的 现。研究者认为，出现这种 问题的原因是，随着青少年 逻辑思维能力的迅速增强，成人心理的形成，再加上高 深思。 中阶段学习内容(特别是理科教材)的影响，高中生往往 笔者 曾经设计了一份 “高中生课外阅读情况调查问 试图用成年人的语言(实际 I是纯熟的书面语)来表达 卷”，对 100名高中生进行问卷调查。调查内容包括学 生课外阅读的兴趣倾向、阅读的习惯方法、阅读对写作 自己日益复杂的思想。然而尽管他们的身心有了迅猛 的发展 ，但他们 的语言能力还不能适应复杂概念 的阐 的影响、教师对学生课外阅读的指导情况。从调查结果 发。细腻感情的表达。独到见解的陈述。这种语言能力 看 ，影响高中课外阅读效率的原因是多方面的，比较显 的缺陷主要表现为语汇 系统还不完善，构词知识有缺 的，随着学段的升高，一部分学生的精力越来越集中 乏 ，表达方式较单一等 作为一线的语文教师，在长期 于学科性学习从而导致阅读量下降，进而影响课外阅读 的教学实践中都有这样的体会，限制高中生作文发展水 的质量；数字化阅读 、功利性阅读、过量浅阅读使学生的 平 的无非就足 “思想”和 “表达 ” 从章熊老师的研究结 知识积累单～、根基薄弱，从而影响课外阅读的质量。 果来看 ，高中生的作文问题首要 的表观应该是表达能力 从深层看，最关键的因素是 ：高中生能否根据 自身语言 滞后于思想的发展。凶此 ，要突破学生作文水平发展的 发展的规律、特点适时调整课外阅读的重点、阅读的姿 瓶颈 ，我以为 “语言”的学习是关键 。换句话说就是，高 态和阅读 的方法。 中生要走出自己语言发展中这一 “低谷”时期，必须在沿 中学阶段，提高写