学分制课外阅读课的实践与探索——以绵阳职业技术学院为例.pdf

2015年3月 黑龙江教育学院学报 Mar．2015 第34卷第3期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation Vo1．34No．3 doi：10．3969／j．issn．1001_7836．2015．03．072 学分制课外阅读课的实践与探索 以绵阳职业技术学院为例 杨海悦 ，陈思海，彭 文 (绵阳职业技术学院 图书馆，四川 绵阳621000) 摘 要：根据绵阳职业技术学院开设学分制课外阅读课的实践，对阅读课的读者数据进行了分析，在肯定实施 成效的同时，针对出现的问题提出了改进建议。 关键词：大学生；课外阅读；阅读学分制；图书馆 中图分类号：G252 文献标志码：A 文章编号：1001．7836(2015)03-0187-02 了课程内容和考核标准，具体内容为：(1)入馆学习32学时 引言 (每学时按45分钟计 ，共24小时)计32分，每少 1学时扣 1 2001年 ，韩国江原大学开始对新人校的本科生实行毕 分；(2)阅读著作 (纸质或数字)2本计 l0分 ，每少 1本扣 5 业资格认证之读书认证制度，将毕业资格认证从外语认证、 分 ；(3)阅读文章(纸质或数字)10篇计3分，每少 1篇扣0．3 计算机认证两个领域扩展为外语认证 、计算机认证 、读书认 分 ；(4)撰写图书阅读记录计35分，①编写内容提纲，明确主 证三个领域…。受其启发 ，国内学者提出了 “阅读学分制” 要和次要内容(1O分)，根据完成质量扣0一l0分 ，②记录著 的概念，并进行了相应的理论研究和实践探索 ]。近年来 ， 作每节观点或精彩语句(15分)，根据完成质量扣0—15分 ， 南京高等职业技术学校、河北石油职业技术学院、吉林工程 ③对不理解的观点提出疑问，20条以上(1O分)，每少 1条扣 技术师范学院、陕西师范大学、山东理工大学、温州大学、广 0．5分；(5)缩编论文计 10分 ，按 1：(5—10)比例缩编文章 ， 东工业大学、重庆师范大学、华 中科技大学 (中南分校 、武 昌 共 5千字以上，质量差扣分 0—5分，字数不足扣 0—5分 ； 分校)、扬州大学、襄樊学院等国内高校进行了阅读学分制工 (6)撰写心得体会或论文，写出阅读图书、文章后的体会，或 作的实践探索。绵阳职业技术学院于2014年9月在学院所 根据 自己阅读、学习的图书、文章写一篇论文，2千字 以上 ， 有专业的一年级新生中实行阅读学分制，开设学分制课外阅 计 10分，根据完成情况扣分O一10分。 读课程。 1．3 指导教师 指导教师在图书馆工作人员中选定。对指导教师的要 1 学分制课外阅读课的实施 求是：(1)具有较强的工作责任心，熟悉图书馆岗位职责，具 该课程由教务处负责组织实施，由图书馆负责制定 《大 有 良好职业道德；(2)熟悉 “中图分类法”，具有较强的文献 学生阅读课程指南》并具体负责指导和考核工作。课程指南 检索能力；(3)熟悉心得体会、科技论文等写作方法 ；(4)原 主要包括指导思想、学习 目标、学习内容、学习方式、方案实 则上具有中级以上职称。指导教师的职责是 ：(1)指导并签 施 、考核标准 、师资等内容。 字确认学生选择图书类别及相应文献；(2)指导学生撰写读 1．1 阅读学分 书