小学二年级课外阅读指导课《小真的长头发》教学设计.pdf

曩强曩-惑 。 小学二年级课外阅读指导课 《小真的长头发》教学设计 ◎ 苏州工业园区文萃小学 沈丽娟 一撵 (一)情感与态度；感受阅读的乐趣，激发课外阅读兴趣。 (二)过程与方法：借助读物中的图画阅读，初步掌握 边‘看边读边猜想”的阅读方法。 (三)认知与技能： 1．记忆、理解、应用层次 (1)学生能在阅读中积累相关词句，用 “要是……就能……”组织语言。 (2)学生能够复述相关阅读内容。 (3)学生能基于 自己的理解 ，用普通话正确、流利地朗读部分语段 。 2．分析、评价、创造层次 (1)乐于言说 自己对书籍中感兴趣的人物和事件的感受和想法。 (2)学生能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。 一 、 了解学情 ，激发 阅 读课题。 来 ，我们一起用手 比划一 读兴趣 2．我们，一起来看看书 下，看看小真的长头发到底 1．今天老师也带来了 的封页，故事的主人公小真 有多长 。 一 本 图画书 ，书 的名字 在哪里呢?(谁上来指指) 4．这么长的头发会给 叫—— ，《J、真的长头发》。生 3．那她的长头发昵? 我们带来一个怎样 的故事 爵年教师 29 求知-磐譬 誊 呢?故事开始 了—— 上，手放在身后 。 4．(出示图四，再出示文字) 【设计意图】在寻找主人公 师：她又怎么说的? 讲述：要是从牧场的栅栏外面， 和比划 小真的长头发 的体验 活 3．师 ：你也站到凳子上做一 把辫子嗖的一下甩过去，就能套 动中，激发学生的阅读欲望。 做这个动作 说一说1 住牛呢。一下子就套住牛角，只 二、边看边读 ，了解故事的 4．(如果学生没有读到位 ， 要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就 开端 教师引导：嘿，小真，你现在 的头 是我的了。 ’ (一)师生问答，知晓阅读方 发老长老长老长咯，沿着你的手 5．我们一起用劲拉呀啦 !拉 法 臂能去很远很远的地方呢!这是 到牛的小真，你的心情怎么样 出示图一 一 件多么了不起的事的呀 !你再 啊?(生：开心。请你开心地读一 1．瞧，图上都画了些什么 自信地读一一读 !) 读 !)那我们一起开心地读一读 1 呀?(评 ：通过看 图，你知道故事 5．我们一起带着骄傲的语 6．还有呢…… 的主要人物。)(板书：看) 气，自信地读一读：“才到腰呀， (出示图五) 2．那么到底谁才是小真呢? 我的呀，能长得更长呢 !” 7．师：哎呀 ，小真和长头发 请你 自己读一读。好，谁来为大 师读文：嘿，能长多长呢? 怎么看不见了?在哪儿呢? 家读一一读。 师生齐读：“老长老长，老长