学生课外阅读在小学语文教学中的有效指导.pdf

2016 NO.31 科技资讯 SCIENCE TECHNOLOGY INFORMATION 科 技 教 育 DOI:10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.31.113 学生课外阅读在小学语文教学中的有效指导 黄健容 (广东省梅州市梅江区人民小学 广东梅州 514011) 摘 要 :阅读是人的一种情感欲求,是增长知识、提高能力、丰富生活的一种有益方式,然而阅读书籍一定要有所取舍,书籍 作品好坏掺杂、参差各半,对于年龄也有要求和限制。尤其是小学生,在阅读课外书籍时必须要慎重选择,然而,由于小学生缺 少社会认知和判断能力,所以需要对其进行课外阅读指导,对于小学生而言,小学语文教学正是指导其良好展开课外阅读的最 佳途径。 关键词 :学生课外阅读 小学语文 阅读指导 中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号 :1672-3791(2016)11(a)-0113-02 阅读是人成长过程中必不可少的情感诉求,人们通过阅读书 1.3 促进学生能力提高 籍来了解外面的世界,了解人事的变化,在满足精神需求的同时 小学生课外阅读作品选择不当的现象引起了人们极大的重 增长知识、提高能力,丰富自己的情感、充实自己的生活,是一种 视,然而还有一种情况也需要被关注,即小学生阅读方法不当。很 非常有益的放松形式。然而,并不是所有书籍都适合阅读。书籍作 多小学生在进行课外阅读时选择了优秀的文学作品,但是读完后 品好坏掺杂,阅读经典的、好的书籍可以使人心情愉悦,在书籍中 却一无所获,这就是因为其没有掌握正确的阅读方法,首先是阅 畅游时既能开阔眼界,又能触动心灵,使精神得以升华。而如果阅 读动机,很多小学生阅读是为了打发时间、增添乐趣,这种阅读态 读了哗众取宠、粗制滥造的书籍,不仅浪费时间,还荼毒心灵,百 度会使得优秀作品的价值大打折扣,学生无法通过阅读提高自身 害而无益。因此在读书时要对书籍有所取舍,尤其是小学生,在阅 能力。事实上,课外阅读是提高学生阅读能力、写作能力、思考能 读课外书籍时更要慎重选择。小学生由于年龄和经验的限制,缺 力的最有效办法,学生在体会文学语句的过程中准确把握人物心 少对社会的认知和判断能力,在阅读时难以对书籍做出正确选 理情感的变化,在玩味情节设置的过程中感受作者中心主旨的表 择,往往会阅读一些与年龄阶段不相适应的书籍。作为小学生成 达,在分析技巧方式的过程中思考文学表现的魅力。只有采取正 长道路上的引路人,教学工作者应在教学课堂上对其进行正确的 确的态度与方法进行课外阅读,才能使学生真正提高自身能力。 阅读指导,而语文课相较其他学科有着天然的优势,是有效帮助 为此教育工作者必须对学生加以指导,以期学生在阅读后能够增 小学生展开良好课外阅读的最佳途径。 长见识、提高能力。 1 指导小学生课外阅读的重要性 2 小学语文教学对学生课外阅读的指导途径 1.1 有助学生健康成长 2.1 通过教学延展介绍作品 小学生正处于成长的关键时期,他们的人生观、世界观、价值 为了有效帮助学生正确选择优秀作品阅读,教育工作者可以 观尚未形成,也缺少足够的判断认知能力,很容易快速吸收书籍 在语文教学课堂上为学生推荐作品,由于这种方式很难给学生留 中的内容,将其演变为自身的思想理念。由于阅读对塑造学生的 下深刻印象,学生很容易因为不感兴趣而抛之脑后,所以教育工 性格、思想有着举足轻重的作用,所以为了帮助学生健康成长,帮 作者可以在介绍作品时紧密结合教学素材,通过教学延展的方式 助其树立正确