提升课外阅读价值提高中学生语文素养.pdf

譬llIl大语文论坛教·学一线 把学生带进学校的阅览室 。首先采取放羊式阅读 ．让学 表达 ，思想更深入了。一旦崽想达到了一个认知水平 ． 生择其喜欢的阅读。读了不能过 目便忘 ．要进行记录与 写起文章来，便会很流畅，思路会很清晰了．文章会 内 思考 。每个人准备一个周记本 ．要么抄录要么写读后感 容充实而深刻了。这种阅读与思考将会影响学生 的一 不能少于300字，到后期字数不能少于500字 ．而且到后 生 。思想是一个人最深刻最 内核的东西 这种 阅读法的 期更重要的是思考 ，不能抄录。阅读课后五人小组互相 尝试 旨在培养学生 的一种 习惯 的养成 ．阅读一旦成为 交换，各用一句话给予以批阅，看其可取之处。在早读 学生愿意主动去做的事情 ，语文老师或可解放出来 ，从 时，读背。两周进行一次组内评比展示 ．三周一次班级 题海 ．从考试制度中解脱 出来 展示 ，让学生把思考作为一种常态化 的东西。特别鼓励 ★作者单位 ：江苏沛县 中学 学生对周围生活及当今社会发表 自己的见解。一个人 活着不能没有思想，哪怕稚嫩甚或偏激 ．但一定要有 自 己的思想，尽管偏激但要有。这时就要老师适时检查给 学生定一个尺度 。以传统文化作为规范．以传统美德作 提升课外阅读价值 提高中学生 为示范，以有关规章作为制约．促其思考。有的学生在 阅读后获取灵感了．洋洋洒洒几千字．其中睿语精言寓 语丈素养 · 于点缀，其中思想的火花时隐行文。这时很多学生会改 变原来的看法 ，阅读不再仅是阅读文字而是与作者进 国 丁 山 行交流 ，进行智慧的碰撞 ．或被迫的接受 。或豁然 的清 晰于其中道理 。在阅读中被征服 ．又蓬勃了 自身．进发 课外阅读是语文教学的重要组成部分．有效的课 出从未有过 的力量 。有时为了激起学生思考 ．我故意设 外阅读对帮助学生巩 固课内知识 、提高阅读 、写作、口 置相反的两个概念让学生去对比．去辩论 。如，我让学 语交际等语文能力有着重要作用 学生 阅读视野 的宽 生去思考 ，鲁迅先生的文章该不该从中学教材 中删去? 与窄，获取信息的多与少 ．将直接影响他们 的语文素 这既是一个时新的话题 ．又关系到学生对鲁迅文章价 质．一个人在学生时期能否养成读书的兴趣和习惯是 值的认知 。有的同学甚至为了这一 问题专 门查找相关 一 件人生大事 ．将影响他们一生的走势和发展。 资料 ，认识到鲁迅先生 的文章的作用 ．对鲁迅又有了别 一 、 和高尚的人谈话——课外阅读之功用 样的认识。思考让同学不再肤浅 (一)提高认识 ，陶冶情操 ，造就品格 能够思考了。还要敢于表述出来 ．那就是说。说的 学生通过广泛的课外阅读可以获得丰富的知识 过程就是再思考及语言优化过程。同学都知道 ．有人怯 在浩瀚的文字海洋里，古今中外，天文地理．风土人情， 于表达 。一站起来 ，大脑一片空 白．而当今社会需要善 无所不包 。丰富的知识对一个人来说太重要 了．它可以 于推介自己的人才。让学生在语文课上多说 ．那么就得 提高人的认识 。虽然说人对事物的认识是 由多种因素 逼着学生去思考 ．你的言语总归要表达内容 ．而且是瞬 决定的．但是如果抛开社会 因素不谈 ，就个体而言．他 间的．应急的，这就要平时有积累．因此学生再去上阅 的认识主要就是由其知识、智力、经验等因素来决定 读便不敢随意浪费课堂时间了。当然．我要制定阅读计 的。通过阅读，学生的知识丰富了，思考力得到了锻炼， 划。制定与教材同步的计划．因为教材本身设置课程时 进而就会影响到认识的变化、提高。 便注意到了学生 的认知过程 。及对人生、社会 、生活理 阅读还可 以影响人的情感。