提高小学生课外阅读教学实效性的策略探究.pdf

2013年7月 西北成人教育学报 July．2013 第 4 期 JournalofmeNorthwestAdultEducation No．4 提高小学生课外阅读教学实效性的策略探究 沈志雄 (福建省莆田市涵江区石庭西刘小学，福建 莆田 351117) [摘 要]小学课外阅读是课内阅读的补充和延伸。课外阅读能够极大地激发小学生的阅读兴趣，有助于培养小学生 自 主学习的良好习惯和提高小学语文素养和人文素质。目前，小学生存在课外阅读面窄量少 ，阅读的方式方法不当等问 题 ，文章提出加强培养学生课外阅读兴趣，创设学生课外阅读环境，争取学生课外阅读时间，为学生推荐课外阅读材 料 ，突出学生在课外阅读中的主体地位，注重学生课外阅读方法指导等措施 ，提高小学生课外阅读效果。 [关键词]小学；课外阅读教学；问题与策略 [中图分类号]G623．2 [文献标识码]A [文章编号]1008．8539．(2013)04．0124—03 人一生中学习的方式是多种多样的，但对于一 课外阅读只是停留在形式上 。大量机械重复的背诵 个小学生来讲，最重要、最直接、最有效的方式就是 任务，使小学生成为接受知识的容器，从而扼杀了他 阅读。能不能阅读，能不能认真地阅读，不仅仅关系 们广博阅读课外书籍的积极性，他们不再积极主动 到一个小学生成绩的优劣，更关系到一个民族的素 地广泛阅读，与书为友，将读书当作一种快乐，而是 质。阅读教学是一种对话，即学生以言语形式为舞 变成了一种沉重的负担。 台，通过与文本的对话 ，或与 自己的对话 ，实现语感 (三)课外阅读的方法指导不科学 的同化效应，从而提升语感品质，提高对话能力。真 小学生课外阅读普遍缺乏有效指导和系统引 正的阅读是读者与文本作者的心灵对话，在对话交 领。即使有老师制定过课外阅读计划，上过课外阅 流碰撞中体验一种生成的快乐，这是小学语文阅读 读指导课，有摘记、读后感等物化成果，但还是局限 教学新的理念，小学语文课程改革的新要求。培养 于某一本书、某一节课，仅止于点上的有限指导。对 和提高小学生阅读能力，深入探讨小学生课外阅读 哪些读物适合学生阅读，学生在课外阅读中怎样更 教学意义重大。 好地运用课内所学的知识，课外阅读与其他语文课 外活动如何有机地结合起来，如何对阅读材料规划 一 、 目前小学课外阅读教学中存在的问题 出精读还是泛读，教师在课外阅读中角色如何等等， (一)课外阅读的价值认识不充足 缺乏总体规划。 大量的课外阅读可以为小学生提供 良好的 “智 (四)课外阅读的外部环境负影响 力”背景，促进其个性的健康发展。但是长期以来教 动画片、娱乐城、电脑游戏 、电视网络等大众传 师面临着升学业绩的压力，学生面临升学成绩的压 媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。漫画、 力，家长面临望子成龙的压力，学生的课业负担异常 魔幻、卡通、通俗童书、网络游戏是孩子 自发阅读流 繁重 ，大小考试不断，一切以分数为中心，学生读课 传的 “畅销书”，“电影和电视”成为学生和名著之间 外书受限制。近年来虽说一直提倡素质教育，号召 名副其实的 媒“介”和 桥“梁”。追逐潮流的学生的课 减负，但是效果并不明显，加上当代影视文化和传播 外阅读似