拓荒学生课外阅读新天地.pdf

考试 l／FFt12015年第25期 拓 荒 学 生 课 外 阅 读 新 天 地 刘 辉 (徐州市铜山区单集镇中心中学 ，江苏 徐州 221127) 摘 要 ：初 中阶段是培养学生人生观、世界观的关键时期，大量 阅读有利于扩大学生的知识面，提高阅读能力、写作能力和综 合素养 ，从而形成健全的人格 。 关键词：课外阅读 语文教学 写作能力 综合素养 小故事 ，即胡适在一次大学演讲 时所提到的 “胡说 ”典故 ，学生 托尔斯泰 曾说 ：“理想的书籍是智慧的钥匙 。”相信每位学 顿 时对人物产生兴趣 。产生阅读的渴望 ．课后积极主动地 阅读 生都想打开心智的大 门，成为佼佼者 。现行的 《语文课程标准》 其传记 ，如 《差不多先生传》。 明确规定中学生课外阅读 的必读名著，并规定中学生 的阅读 又如：在教学安徒生的 《丑小鸭》一文时，课前笔者先放 了 量不少于260万字。读书的重要性不言而喻 ．它能提高学生 的 一 段视频 ，关于力克 ·胡哲的励志演讲 ．这足 以震撼学生 的心 语文综合素养 ，形成健全的人格 。但一直 以来 ，由于种种原因 灵，分析课文时学生感悟到丑小鸭身处逆境却不懈追求 的毅 课外 阅读成为荒芜之地 ，被教师和学生遗忘 ，并未得到重视 。 力与精神 ，课后顺其 自然地为学生推荐几本书，如路遥 的 平《 所 以，理清课外阅读 的弊病势在必行 ，只有找到症结，才能对 凡的世界》、海伦 ·凯勒 的 《假如给我三天光 明》、张海迪 的 《轮 症下药 ，才能达到事半 功倍 的效果 。 椅上 的梦》等 ，相信学生会 因为沉醉于心灵 的震撼而演变成 阅 目前 ，阻碍 中学生课外 阅读 成为荒芜之地的原 因主要有 读 的动力 。同样在教学 《小圣施威 降大圣》一文 时，笔者先播放 哪些 呢?笔者经过探究 ，认 为主要有 以下两个方面 ： 一 段 1987年版的 《西游记》的相关视频 ，激发孩子们的兴趣 ，然 1．内部原 因——对课外阅读的淡化 。 后给学生指 出原文更精彩 ，引导学生阅读原文。 一 些学生对课外阅读 的重要性认识不够 ，逐渐淡化课外 由此可见 ．课 内外阅读巧妙结合 。带给学生 的是无穷的兴 阅读 ，致使胸无点墨，写作语言干涩 ，缺乏生气 。更不用谈综合 趣与动力 。当然 ，教师要会做真正的 “导”师，从而导水入渠 。 素养 的提高 。再加上 随着互联 网的发展 ，电子阅读和数字化 阅 3．“读进去 ”“讲 出来”，体验成就感。 读 以其快捷方便吸引了更多 的青少年 ．很多学生被 网络上 的 初 中阶段正是培养学生人生观 、世界观的关键 时期 ．大量 “快餐读物”深深吸引，其后果和影响是不言而喻 的，导致更多 阅读有利于扩大学生的知识面 ，提高阅读能力和写作能力 。对 的中学生不愿意接触纸质媒体 ，更不要谈进行课外阅读 。中华 书籍名著有 自己的看法和见解 ，有利于学生个性化 阅读 的形 民族几千年流传下来的瑰宝被慢慢遗忘 ，如何不让人担忧。古 成 ，从而培养学生 的独立意识与个性。 人云：腹 中有气诗 自华 。可见 “气 ”乃根基 ，为学生综合素养 的 在课外阅读方面 ，笔者对学生的要求是 “读进去”、“讲 出 提高奠定基础 。但令人眼花缭乱而又动感十足的网络音视频 来 ”。所谓 “读进去”是指让学生真正融人书籍 ．有 自己的认识 让学生深陷其 中，从而降低对纸质的阅读兴趣 ，致使课文 阅读 和感悟，有 自己独到的见解 。“讲出来”是指能把 自己的阅读感 逐渐被淡化 ，被遗忘，这不得不引起每位教师的深思 。 受讲给别人听，引起别人的共鸣，让课外 阅读成为展现 自我 的 2．外部原 因—— 缺乏 良好 的阅读环境 。 舞 台。例如 ，学生在读完 《鲁滨孙漂流记》之后 ，在交流 阅读感 中学阶段较小学阶段课业负