析谈小学生课外阅读的现状与思考.pdf

N 析谈小学生课外阅读的现状与思考 磋照萎； 孙红飞 嵊州市三界镇中心小学，浙江 嵊州 312400 壳 中图分类号：G623．2 文献标识码：A 文章编号：1002—7661(2014)03—0100—03 论 一 课外阅读是小学生课余生活的重要组成部分。重视课 如：五年级的李文溯谈到，他虽然学习成绩较好，但与 坛 外阅读，以激发学生的学习兴趣，培养学生的自我学习能 同学谈论一些天文地理知识时，总觉得 自己不如人懂得多， 力，是丰富学生课余生活，扎实推进素质教育的必然要求。 他对别人的侃侃而谈非常羡慕。后经同学提醒，知道他们 目前小学生的课外阅读状况如何?学校和家长怎样指导学 那些知识都是看课外书得来的。于是，李文溯买来 十《万个 生的课外阅读?社会有关机构应为小学生的课外阅读做些 为什么》等书阅读，以后和同学谈起有关话题便有了共同语 什么?就这些问题，我们语文教研组对我校二、四、五年级 言。 共 506名学生进行了问卷调查，并进行了个别访谈，结果如 四年级的王听凯谈到，他平时写作文总是 “很短”，觉得 下。 “没东西写”。经老师指点，他懂得了要想把作文写好，不但 一 、 调查结果及其分析 要阅读 “作文选”，也要阅读童话、小说、天文、地理等书籍。 (一)小学生课外阅读的基本情况 经过一段时间的阅读实践，王听凯作文 “下笔如有神”，并在 在课外阅读 目的方面。调查表明，小学生之所以大多 学校的作文比赛中获得了二等奖。 喜欢课外阅读，对课外阅读表现出较浓厚兴趣，是因为他们 四年级的沈烨柯谈到，他特别热衷于课外阅读，对优秀 意识到通过课外阅读能使他们增长知识，开阔视野，陶冶性 的课外书有强烈的爱好，觉得课外阅读是一种享受。由于 情，培养能力。同时，他们认为，在紧张的学习之余，通过课 他看书多，掌握的知识也特别丰富，同学、老师提的问题总 外阅读有助于调剂身心，放松心情。 难不倒他，被同学称为 “小博士”。 年级化学课程本身就十分紧张，分组实验课往往被挤 占。 验课的重视程度。 经不完全统计，本学年因学校各种事务及节假 日共耽误课 三、如何改变 “分组实验课 ”的现状 程 11节，让原本 已十分紧张的化学课更加捉襟见肘。 (一)合理安排课程，优化设计，将实验课与教学更紧密 (二)准备难。一线化学老师都深有体会，面对上百个 地结合在一起。通常分组实验课非常耗费时间，往往需要 瓶瓶罐罐和十几种仪器和药品，再到药品的灌装和摆放，化 讲完基础知识后再单独进行实验练习。在以后的教学中， 学分组实验的准备工作量十分庞大，往往上一节课需要花 应进一步压缩课堂讲解时间，突出重点，将知识学习和实验 三节课的时间去准备。 练习结合起来，提高课堂效率 。例如：在讲解分子的特点 (三)上课难。分组实验的课堂纪律很难维持，有讨论 一 节时，可将分组实验与老师引导相结合，突出“分子的三 问题的，有询问这一步或下一步该怎样做的，有实验成功的 个特点”，将重点放在学生对分子特点的实验探究和总结 惊喜叫声的，还有擅 自离开 自己的实验桌的，对此既不能置 上，进一步提高课堂效率。另一方面，学生的准备工作要做 之不理，放任 自由，也不能严禁学生说话、讨论问题，否则整 充分。例如：提前预习课程，明确实验 目的。实验前应让学 个实验在肃静中进行。