浅谈农村中学生课外阅读习惯的培养.pdf

阅读教学 浅谈农村中学生课外阅读习惯的培养 于 伟 农村中学生在课外阅读上有诸多不 良现 教师可以组织学生把它们编写成课本剧，让学 象，比如课外阅读量少，阅读品味差等，这些问 生表演，加深对作品的感悟，增强学生阅读的 题严重制约着农村中学生 良好阅读习惯的培 兴趣 。 养，对中学生视野的开阔、精神品味的提升以 “现在有许多学生，除了教本以外，不再接 及人文素质的培养有着不 良的影响。那么，作 触什么书，这是不对的。为养成阅读的习惯， 为一名农村教师，如何能够因地制宜，引导学 非多读不可。”(叶圣陶语)课本毕竟容量有限， 生学会阅读，在阅读中提升 自我、陶冶情操，从 对于培养学生的读书习惯是远远不够的，因课 而学会生活、学会做人呢? 本的内容、范围都有一定的局限性，教师要善 一 、营造良好环境。激发阅读兴趣 于拓展，把课 内的学习有机延伸到课外，比如 良好课外阅读习惯的培养，不是一蹴而就 学习了《童年的故事》，可以引导学生阅读高尔 的，教者要帮助学生认识到阅读的重要性，同 基的 《童年》；学习了 《藤野先生》，可以让学生 时学校、家庭应营造 良好的阅读环境。和谐、 读鲁迅的 《朝花夕拾》，这样，就可以让学生的 民主的家庭有利于学生集 中精力进行课外阅 视野得到开阔。 《七彩阅读》是和教材的单元 读，家庭的阅读氛围也会对学生产生潜移默化 设置相对应的，教师要结合语文教学进度，让 的影响。校园的阅读环境对学生的语文课外 学生适时进行专题阅读。这种阅读既立足于 阅读也存在影响，因此，学校应注重 良好阅读 课内教学，又帮助学生积累了丰富的素材，培 环境的建设，着力打造书香校园。 养了学生 良好的阅读习惯。我们还可以每周 比如，在每个班级设立图书角，每个学生 开设阅读课，每周一节阅读课，让学生 自由阅 自愿贡献 2—3本书；学生 以座右铭的形式把 读，培养学生阅读习惯。对课堂上不能及时完 自己最喜欢的书中的语句贴到课桌上，提醒 自 成的阅读任务，可以布置学生假期阅读。 己爱书；班级的板报开辟语文课外阅读指导专 三、开展阅读活动，激发阅读热情 栏，定期发表相关的指导文章。在这样的环境 学生阅读热情的培养需要一个持之以恒 熏陶下，学生会受到一定影响，喜欢读书。因 的过程，丰富多彩的活动能很好地激发学生的 此，学生 良好的语文课外阅读习惯的培养，会 阅读热情。学校开展 “走进名著”活动，开展书 激发阅读的兴趣，教师要善于引导，着力培养 ， 香校园活动，把阅读名著作为一个重要的载 开展活动，逐步让学生对读书产生兴趣，喜欢 体，进行多样化的活动，。我‘‘最喜欢的名著”故 读书，从而形成 良好的阅读习惯。 事会，让学生用 自己的语言表述名著，学校定 二、开设阅读课，由课内向课外延伸 期公布近期阅读书 目，进行同题表达，展示的 “教是为了不教”，教师要充分利用好课文 形式可以多样化，学生或者情景表演，或者制 以及相关课外阅读作品，鼓励学生把所读的作 作动画等展现 自己对名著的理解；定期举办手 品融为 自身的东西，通过演讲和解说等形式 ， 抄报活动，学生把阅读过程中喜欢的经典段落 锻炼学生们的语言表达能力，加深理解和领 和句子摘