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浅谈 和“式鉴赏’’在中职语文课外阅读指导中的运用 ◎朱陈琦 中职语文注重学生个性发展，而阅读是一种个性化 同时期或同一主题作品的比较阅读，不同时代相类读物的 的解读。 《语文课程标准》对 “阅读”作了全新的表述： 比较阅读。如语文基础模块选取了郁达夫的名篇 《江南的 “阅读是学生的个性化的行为，不以教师的分析来代替学 冬景》，如画般展现着冬季之美。而反衬对 比手法是郁达 生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动 夫散文的特色，可以让学生课外阅读他的另一名作 《故都 中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感薰陶， 的秋》，会有更深的感受。还有同一时代相类作家作品的 获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受， 比较阅读，如学习苏轼 《念奴娇 ·赤壁怀古》后，可以查 体验和理解 ”语文阅读教学过程中，尤其在课外阅读 找北宋其他诗人诗作，如辛弃疾作品。 (2)印证型读物。 中，学生的个性应得到充分发展。 这是为 了证明某个 问题，而参 阅若于与之有关的文本 。 “和式鉴赏”理论，是刘真福先生在 《论和式鉴赏》 如语文拓展模块 《鸿 门宴》中，塑造了 “失败