浅谈小学生课外阅读的有效指导.pdf

●教研撷英 浅谈小学生课外阅读的有效指导 福州市宁化小学 林云平 摘 要 语文的学习扎根于母语，得天独厚，在语文教材为例子的基础上，引导学生开展广泛的阅读，为 终身的发展积淀丰厚的文化基础。有效地指导学生进行课外阅读，是广大语文教师责无旁贷的使命。 关键词 课外阅读 小学生 有效指导 国内外母语教育的实践证明，阅读教育是母语 作欣赏会、读书报告会、读写知识竞赛、读书笔记评 教育的核心环节。“读书破万卷，下笔如有神”。学 展、手抄报展评等活动，在平时的阅读交流会中，表 生只有在课外进行了大量的阅读 ，才能使课内所获 扬班级中做得好的、有进步的同学，为后进者树立榜 得的学习方法得到实践和巩固，将方法发展为能力； 样；同时积极创造机会让学生在读书活动中获得成 学生只有在课外进行了大量的阅读，才能肥沃语文 功的体验。榜样的力量是无穷的，成就感不断激发 素养的根基和土壤，由阅读的量变引起语文素养的 学生的阅读兴趣，培养阅读积极性，以至于在本学期 质变；学生只有在课外进行了大量的阅读，才能积累 开学第一节课的新学期学习 目标的交流中，不少的 知识拓展视野，为终身的发展积淀丰厚的文化基础。 学生把多读好书，做好读书笔记也作为重要的一项 努力营造醇醇的书香氛围，在Et常的教育教学过程 内容提出。 中，我着重从如下几个方面着手： 因势利导营造氛围。学习环境的作用是不容忽 一 、 润物无声。激发浓厚的阅读兴趣 视的，积极向上的阅读环境往往能够 “随风潜入夜， 身传言教树立榜样。苏霍姆林斯基说：“把每 润物细无声”地熏陶浸染每一位学生，为了让学生 一 个学生都领进书籍的世界 ，培养起对书的酷爱，使 产生强烈的读书意识和兴趣，我校特别注意学校环 书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教 境的布置，温馨的小书吧、美丽的学校图书室、阅览 师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种 室要布置有关读书的名言警句、新书推介栏等，利用 地位。”的确 ，教师在学生的心 目中总具有特殊的地 宣传栏、广播站、校刊，开展阶段性的汇报活动，积极 位和作用，他们往住想了解 自己的老师在他们这个 宣传课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法；教 年龄时是如何学习的，老师喜欢的书是什么样的。 室内除了张贴有关阅读的名言警旬外，还设立班级 根据这一心理特点，我和学生分享 自己儿时的读书 图书角，召集家委会买来漂亮的小书柜，号召学生踊 故事，怎么偷看父亲珍藏的 《呼家将》《隋唐演义》， 跃捐献图书，培养班级浓厚的读书氛围。 激发学生好奇心。选读片段，交流感受 ，引用名家的 二、启智有意。选择合适的课外读物 推荐语……不遗余力地推荐 自己新近读的好书 《巴 课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯 学园》系列、曹文轩的纯美小说系列等，与学生产生 基说得好：阅读一本不适合 自己阅读的书，比不读 共鸣。 还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价 想方设法学以致用。学生进行课外阅读，既希 值，最适合 自己所需要的读物。”在阅读内容上，教 望读有所得，又期望所得的收获明显 ，得到教师、家 师的作用主要体现在 “导”字上，即指导学生学会选 长和同学们的认可与赞许，从而满足 自己的成就感。 择读物。 针对学生的这一心理特点，因此定期举办故事会、佳 一 是 “适”。教师要引导学生选择那些适合 自 · 57 · 图冒 重