浅谈小学英语课外阅读的指导策略.pdf

2015年 第 19期 英语教师 浅谈小学英语课外阅读的指导策略 徐爱春 【摘 要】课外阅读是拓展英语学习广度的重要途径，让小学生积极阅读英语课外读物，不但可 以加快语言知识的吸收速度，同时能够有效加深学生对英语知识的理解程度。在小学 英语教学中科学地指导学生阅读英语课外读物，能有效提高小学生的课外阅读能力。 【关键词】课外阅读；小学英语；指导策略 课外阅读具有促进小学生积极学习英语知识 wet．等短句的过程中了解 “e”的正确发音。对于四 的作用，指导小学生有效阅读英语课外读物是课堂 年级以上的学生，可以将具有原汁原味特点的英语 教学的重要任务。小学英语教师应注意在课外阅读 韵律绘本作为阅读材料，如whatdoyousee，brown 教学中指导学生学会延伸课堂中学习到的单词 、语 bear等，并引导学生大声跟读。韵律绘本充满童趣 法等，并学会在课外阅读过程中深入理解英语知识 且节奏明快 、富有动感，能够降低阅读难度，同时可 及培养英语应用能力(薛安琦 2015)。在指导课外 以有效培养英语语感。此外，还可以将妙趣横生、想 阅读的过程中教师应充分激起学生学习英语的热 象力丰富的绘本作为英语阅读材料，~HBigPumpkin 情，让学生在课外阅读中感受学习英语知识的乐 等，并指导学生利用绘本中的精致画面理解故事， 趣 、英语篇章所具有的魅力，促使学生养成课外阅 避免出现只看 图画、不看文字的问题 ，以便让学生 读的习惯 ，为以后的英语学习打下坚实的基础。 在阅读绘本的过程中不断汲取英语知识 ，夯实英语 语言功底。 一 、 科学选择阅读材料，打开课外阅读天地 科学选择阅读材料是阅读指导教学的第一步， 二、优化课外阅读方法，提高英语应用能力 教师需要在课堂中帮助及指导学生选择书籍。在选 指导学生采用正确的课外阅读方法，不但能够 择阅读材料时，应保证小学生能够读懂，同时应具 有效提升阅读效率，同时可以让学生通过阅渎不断 有一定的趣味性，让学生在课外阅读中接触地道的 提升英语应用能力。为了让学生掌握高效的课外阅 英语，了解外国文化；同时为学生打开课外阅读天 读方法，教师可 以从以下几个方面入手 ： 地，让学生在英语知识中尽情遨游 ，增强学生课外 首先，教师应指导学生采用正确的方法阅读英 阅读的兴趣。针对小学生的认知特点，在教学中可 以选择英语绘本作为课外阅读材料(刘璐璐、张海 语篇章中所描述的内容。教师可以设置疑问引导学 燕 2015)。英语绘本融合了文字及图画两种媒介且 生通过阅读了解文章内容，让学生根据问题有效捕 内容丰富，学生可以以相对轻松的心态享受课外阅 捉相关的信息，进而有效把握文章主旨与提高课外 读。如需要将英语绘本作为阅读材料 ，在选择绘本 阅读效率。例如，在指导学生阅读TheAntandThe 的过程中应考虑到学生的心理特点。对于低年级学 Dove时，教师可以在阅读前提出以下问题 ：Why 生，应尽量选择有声绘本，以增强阅读的视听感受， antfellintotheriver?Whathappenedbetweenant 例如，可以将 thehen作为阅读材料，让学生在 anddove?让学生带着教师提出的问题层层深入阅 阅读幽默故事及听读 “Pegisaredhen．”P“eggets 读活动，进而感受课外阅读所带来的乐趣。 40 ENGLIsHTEACH