浅谈网络环境下高职生课外文本阅读导读策略.pdf

业 建 专 与操程 设 M00i}Const~ucttiioonr CC．oouurrseCor~strt~ction———豳霸霸_■■——_暖鼎嘲黑霸 2013年3月刊 浅谈网络环境下高职生课外文本阅读 导读策略 周 宏 卢凤荣 (北京信息职业技术学院，北京 100018) 【摘要 】 本文针对高职生文本阅读严重缺失的现状，分析在网络环境下高职生课外文本阅读对课内学习任务和进行人 生规划的重要意义，探索高职生课外文本阅读的导读策略。 【关键词 】课外文本；导读策略 【中图分类号】G714 【文献标识码 】A 【文章编号】2095．5065(2013)03—0012—04 O 引言 1 课外文本阅读的重要意义 文本阅读 ，俗称读书 ，是 曾经唯一的最重 1．1 课外文本阅读是学生成功完成课 内学习任 要的获取知识和经验的手段，但在今天的网络时 务的必需手段 代已经变得可有可无了。而文本阅读的缺失直接 导致学生素质的下滑，尤其是人文知识的严重缺 在网络环境下学习的高职生使用网络浏览、 乏，使得高职院校的学生 日趋形成有高技能却没 搜索、下载等手段来完成学习任务已经是家常便 文化 的现象。高职教育尽管肩负着培养面向生 饭，而能够通过图书馆来找文本资料的学生却少 产、建设 、服务和管理第一线需要的高技能人才 之又少。其实 ，文本阅读有着网络手段替代不了 的使命 ，但它也绝对不能离开素质教育的坐标 ， 的作用。 即培养有理想 、有道德、有文化 、有纪律的劳动 首先，教师指导学生进行文本阅读有助于培 者。当然 ，高职生人文素质差的原因是多方面 养学生 良好的学习习惯，有助于形成学生分析、 的，这里不多赘述，而只就课外文本阅读的重要 思考问题的能力。文本阅读和网络浏览的最大差 意义和指导高职生课外阅读的基本策略，谈点粗 异是学生可以通过做记号、做笔记等方式来帮助 浅的看法 。 思考和记忆 ，它避免了许多学生盲 目下载和抄袭 的现象。有人认为：文本阅读学习是一个活动过 收稿 日期：2013．1．14 程，大脑和身体的活动使学习得以进行。在文本 作者简介：周宏 (1965一)，女，北京人，副教授，研究方 阅读时，手中拿一支铅笔会使大脑和身体活动起 向为中国语言文学； 来 ，这支铅笔会不停地提醒 自己必须用它做一点 卢凤荣 (1962一)，女，吉林省德惠人，副教授，研究方向 事。在图书馆的书上 ，时不时会发现读者情不 自 当代文学与文化。 禁发出的感慨，譬如一首小诗、一句评价和感叹 一 鞠蠢鼍—一 蠹 叠嬲 舢．．j 2013年3月刊 等，这些现象说明了文本阅读有利于学生学习和 不宜的。前苏联教育学