全程复习方略福建省长泰县第二中学高考语文总复习论述类文本阅读课件.pptVIP

（三）归纳要点、概括中心题的解答 归纳，就是对文章的要点或主题进行整理提炼，使之更为精练、简洁、富有条理地显现出来。 概括，就是读者对在思维中归纳出来的要点进行简要、清晰、准确地表达。 内容要点又分为显性要点和隐性要点。 显性要点，指在文章中有明显语言标志的，如用“首先、其次、再次”等表序列的词语，或某一段中并列于其他段落的中心句。 隐性要点，指作者观点并无语言标志，散见在文章各处的要点，要在文章各部分的字里行间去寻找并概括，从各种信息中揣摩作者意图。 常见设问形式： 1.某某的原因是什么？ 2.某某有哪些（相同、不同）特点？ 3.概括文意回答某某问题。 解题步骤： 第一步：审题干，明要点。 分析题干句子结构，勾画重点词语，明确概括的对象、角度、重点。 第二步：定区位。 从“综观全文”这些提示语推测寻找答案的范围。 第三步：回到原文，分析本句、上下句，寻找要点。 第四步：从不同角度摘录语句，整合归纳，组织成句。 答案的语言组织： 1．找出相关的概括性语句，采用摘句法进行压缩。 2．分析相关文字的层次，在各层意思不可缺时，采用合并法——可将各层内容合并起来。 3．提取精要，找准角度，独立归纳。 组织答案时要注意： A.要点要齐全。要点遗漏，答案便不完整。防止的方法就是对相关文字作层次分析。 B.要变换角度，从不同的角度去寻找要点，不要只从一个角度思考作答。 C.要明确题干指向，根据文本组织答案，不要答非所问。 D.尽可能多用原文中的词语作归纳。这是就独立归纳而言的。尽可能多用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。 （四）观点态度题的解答 作者的观点态度有的通过论点或分论点来表达，有的通过语段的中心句来表达。 常见提问方式： 1.（作者认为，）应该……才能……？ 2.“……”，这种说法正确吗？ 分析方法： ①从整体上把握文章的内容主旨。 ②筛选出能直接体现作者观点和态度的句子。 议论文的论点就是作者的观点。其标志性词语往往是“认为”、“以为”、“感到”等。 ③抓住文中运用的材料。 论述文，文中运用的材料，不论是事实还是文献资料，特别是正反的事实材料，其中往往蕴涵了作者的好恶感情。因此，从分析材料入手，是分析概括作者观点态度的重要途径。 ④抓住作者的评述。 有时候，作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出。这就要求从分析具体的评述入手，提出精要，作出概括。 ⑤抓住文章中的显性因素进行分析概括。所谓“显性因素”一般表现在文章的标题、开头或结尾的重要语句，文中关键词语，题干要求等。 3.现代人做诗人，不应该学用周诰殷盘那样佶屈聱牙，为的是传达的便利。不过提倡白话者所标出的“做诗如说话”的口号也有危险。日常的情思多粗浅芜乱，不尽可以入诗，入诗的情思都须经过一番洗练，所以比日常情思较为精妙有剪裁。语言是情思的结晶，诗的语言亦应与日常语言有别。 作者说提倡“做诗如说话”的口号有些“危险”，“危险”是指什么？ 写出的诗粗浅芜乱（不精妙、无剪裁）。 4.文艺批评面临的蜕化与堕落绝非耸人听闻，请看如下事实：有些媚俗的鼓吹者，为了一己与他人的私利，昧着良心，胡吹乱捧。不仅去“挖烂苹果”，甚至将痈疽说成“艳若桃花”，令人肉麻。他们是商品大潮冲击下的奴仆。加之有的作者只愿意听赞扬而不容忍批评，使这种批评变本加厉，风行于世。 “奴仆”指什么人？ 为了私利，昧着良心，胡吹乱捧的文艺批评家。 5.人储存回忆，一如驼峰储水，松鼠藏栗，植物埋下宿根。回忆是心灵方面的储蓄，衡量其人一生是否充实，可以根据他是否愿意回忆，是否有许多事值得回忆。 为什么要用“宿根”一词来比喻，含义是什么？ 比喻回忆可以给人慰藉和力量。 6.古史不是断片的杂记，便是顺按年月的纂录；自出机杼，创立规模，以驾驭去取各种史料的。从《史记》起始，司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家之言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”；这实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来的三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而冶之”，却反映着秦汉大一统的局势。 文中“整齐”的意思是（ ） A、剪裁文章，使中心明确，重点突出，结构完整 B、“整”指内容的完整性，“齐”指体例的一致性 C、按一定的标准取舍材料，建立自己的体系 D、整理材料，并且进行加工，使历史人物栩栩如生。 C 7.生命不同于无机物质，它既遵从于物理化学的基本规律，又有着自身独特之处。任何生命都毫不例外地有着十分微妙的结构体系。有人就把细胞和各种细胞器，比喻为“最精密的分子工程”。这个工程，有固定的参考指标——遗传体系，并可以逐级放大。它的结构则与行使的功能无比协调。在部分和整体之间，不同层次之间，不同组织之间，都保持着有条不紊的相互关系，由小次序组成大次序，