从知识传授到学习支持--媒介变迁对教师角色转变的影响.pdfVIP

第21卷 第5期 Vol.21 No.5 2016年10月25 日 JournalofHebeiRadioTVUniversity Oct.25,2016 从知识传授到学习支持 ———媒介变迁对教师角色转变的影响 周 正 (安徽大学艺术与传媒学院,安徽合肥 230011) 摘 要:媒介决定着教学发展本质,是教学改革的内在驱动力。 媒介的变迁改变了教学内容占有、表征 和传播方式,也使得学生的学习方式呈现多元化、新型化。 在此背景下,教师的角色也开始发生转变,不再仅 是知识的传授者,而是为学生学习提供支持的服务者。 关键词:媒介变迁;知识传授;学习支持;教师角色 - - - 中图分类号:G642.4 文献标识码:A 文章编号:1008 469X(2016)05 0068 04 现在的教学模式基本上是以学生为主体、教师 一、媒介改变了教学内容占有、表征和 为主导,立足课堂来展开教学活动。 从传播学上分 传播方式 析,教学就是一种传播过程。 具体的可套用拉斯韦 1.教学内容的占有 尔5W传播模式,即:谁(教师),说了什么(课堂内 传统上总是把教师的功能定位为“传道、授业、 容),通过什么渠道(教学媒介),对谁说(学生),取 解惑”三个方面,尤其把教师看作知识的占有者、把 得了什么效果(教学效果)。 在这五个因素中,能够 控者,学生必须通过教师才能学习到新东西。 随着 决定教学发展本质的应该是教学媒介,因为它是教 新媒介、互联网技术的发展、数据库的进步,知识资 学的生产工具,是课堂生产力的核心。 著名的媒介 源的获取变得空前容易,比如谷歌、百度这些大型搜 理论家麦克卢汉认为,整个人类历史的发展就是建 索的出现和应用的推广使得信息和知识的传播方式 立在媒介的基础上的,他曾提出惊人的论断:“媒介 发生了较大的转变,由受传者被动接受转变为主动 即信息”,这一句解释颇为复杂,但麦氏作了进一步 搜索。 如此一来,学生遇到疑难问题,除了询问别 解释:任何媒介(即人的任何延伸)对于个人和社会 人,还可以在网络上搜索。 那种“敏而好学、不耻下 的任何影响,都是由于新的尺度产生的。[1](P33)用在 问”“要知河深浅,须问过来人”的情形被打破。 根 教学上可以这样理解:每一次教学方式的改革都是 据互联网中心第37 次数据统计,截至2015 年 12 由教学媒介引起的,而其内容对教学方式影响微乎 月,中国网民规模达到6.88 亿,全年共计新增网 其微,比如PPT(幻灯片)的出现和应用现在就成为 民3951万人,互联网普及率为50.3%,较2014 年 衡量教学方式先进与否的一个标准,而传统的教学 底提升了2.4个百分点。 而移动互联网的发展更是 主要以语言表述、