应用文写作案例教学简议.doc

应用文写作案例教学简议 应用文写作案例教学简议 　　应用文写作是一门非常实用的课程，但因其具有固定的格式和模式，使得学生在学习过程中会感觉非常枯燥。目前很多教师在教学过程中注重单纯的理论讲述，大量灌输应用文的格式，这样既使课堂氛围沉闷，又不利于学生实践能力的提高。案例教学在应用文写作教学中的应用，大大改善了讲授效果。 　　我们应该如何实施案例教学？以下是我的一些教学经验。 　　一、案例选择 　　（一）应用文写作教学最有效的方法是案例教学，案例主要有两种： 　　一是病文分析，一是范本文由论文联盟http://www.LWlM.COm收集整理文仿借。案例的运用是为了配合理论知识的讲解，帮助学生理解和记忆知识，改变理论教学的枯燥性，让讲解深入浅出。教师就要紧紧围绕理论知识点来选择案例，要符合知识的理论化与系统化。 　　（二）教学案例来源应该是多渠道的 　　教材老化是应用文写作教学面临的一个严重问题，一些案例比较陈旧，同时，许多教材引用的案例篇幅很长，内容不贴近生活，容易引起学生的畏难情绪与厌学心理。教师要注意选择的多渠道，应有意识地结合社会实际，援引富有时代气息、贴近生活的教学实例， 　　二、教学过程 　　（一）课堂教学 　　课堂是实施案例教学的主要场所，课堂案例教学包括案例的课堂展示、讨论、分析、和总结等步骤。其间过程，应把握好案例的难易程度，遵循由简到难的原则，逐步引导学生，积极思考。 　　在新课讲授过程中，我们可以先创设情景，引发学生学习兴趣。比如，在教授计划的课堂上，考虑到学生中学时写过学习计划，教师可以提出这样的问题中学时大家什么时候写过计划、大家当时写了些什么内容、你的计划目标最终实现没有，为什么。这些问题切合学生经历，让学生既有亲切感，又减少了畏难情绪；同时通过回忆疏通了写作结构；最后一个问题引发学生思考，什么样的计划才能算是一篇成功的计划。 　　我们还可以充分利用多媒体视频向学生展示情景案例。比如讲授求职信时，可以先展示各大院校人才招聘会的幻灯片，引导学生了解用人单位对人才的需求，然后提问用人单位需要什么样的人才？请学生思考。再播放一段职来职往求职失败的视频，让学生分析原因，指出求职时应展示自己的哪些优势，进而思考写求职信应该把什么作为写作重点。 　　上述是课外案例的展示　。由于应用文固有的格式与结构，是学生必须掌握的理论知识，传统授课模式是先讲授书上的理论知识，然后展示范文，再结合理论来分析范文。现在我们打破这一程式，可以先通过课件展示范文案例，围绕范文分析、提问，开展讨论，最后由实践上升到理论，归纳总结出相关文体的写作知识。比如在讲授祝词时，通过展示例文，让学生分析每段的段意，再由段落大意请学生归纳写作的内容结构，从而掌握祝词的格式与结构。在讲会议通知时，我先让学生回忆平时接触过的会议通知，让学生指出会议通知的几大要素（开会的时间、地点、会议内容、参会人员等）。然后展示范文《重庆松风电子有限公司关于召开代理商工作会议的通知》，让学生指出范文与平时所接触过的通知的异同，并讨论为什么范文要这样写。 　　通过对例文的学习，学生在写作过程中，容易出现在填空的情况，知道格式，明白每层该写什么，但是写出来的内容往往停留在表面，不能深入，造成形似而神不似。那么，在范文分析讨论过程中，还应展开对逻辑思维的培养。对例文的分析不应仅仅停留在格式、结构、层次上，还要对写作思路与语言表达作分析，不光要让学生知道怎么写，还要让学生明白为什么要这样写。比如，在计划　的教学过程中，选择的范文是《西服店年双增双节工作计划》。这个案例由前言，目标，措施和做法，结尾四个部分组成，层次内容清晰易懂，学生一看就能掌握。教师可以在展示例文的整体结构后，请学生围绕目标思考措施和做法，同时进行现场写作并发言。然后，再展示例文的相关具体内容。这样既开拓了学生的思维，也让学生通过自己的作业与优秀范文的对比，认识到自己的不足之处。 　　对优秀范文的分析，让学生知道了应该怎么写，但是学生在实际写作中往往还会犯错，那么我们还应选取一些病文进行分析，让学生知道不该怎样写。对病文的分析修改也是培养逻辑思维，锻炼语言表达能力的一个过程。病文可以来源于教材等，也可以是学生作业，可采 取相互批改作业，并最终在课堂点评的形式来进行。 　　（二）案例的写作与点评 　　在案例讨论交流，由实践上升到理论后，再用理论来指导实践，是非常重要的环节。 　　教师应该让学生结合创设的情境进行应用文的写作练习，这有助于学生对应用文理论知识的掌握。前面通过对例文的讨论而对文体的格式等写作知识做出了归纳总结，此时教师创设写作情景，让学生结合总结出来的理论知识，通过对范文的模仿来进行写作。通过大量的仿写，学生才会去研究例文，学习例文，从而获得应用文写作的思路和语感，才真