社会因素对初中生英语成绩影响的研究.pdfVIP

fk ………. I I I I y 」 基础外语教育 Vo1. 18， N。今 6 第 18 卷第 6 期 2016 年12 月 Basic Foreign Language Education December, 2016 社会因素对初中生英语成绩影响的研究 上海外国语大学 赵敏 摘 要: 社会语言学是近年来语言习得研究的一个视角，考察社会因素如何影响学习以及学习者如 何构建习得环境。 国内外关于社会因素与语言学习关系的研究得出了不同结论。 为进一步 探究中国情境下社会因素对语言学习的影响，本研究收集了上海市某初中五个班学生两学 年中的英语成绩，并分析其与各种社会因素之间的相关关系。 研究发现了二者关系的复杂 性，并针对研究发现提出教学建议， 如密切关注学习中的性别差异以及促进英汉学习的良 性互动等。 关键词: 初中生; 家庭因素;英语成绩 | 中图分类号: G623.31 文献标识码: C 文章编号: 1009-2536ο016) 06斗02间6 | ? 家长学历、职业与经济收入)等，考察了这 一、 引言 在语言习得研究领域， 早期二语习得的 些因素与学生英语学习成绩之间的关系，学 生的汉语与英语成绩之间的关系，目的在于 视角主要为心理语言学，后期的研究则逐渐 采用社会语言学的观点。 Ellis (2013) 考察 探究在中国这样一个英语学习大国，社会因 了影响不同群体学习者态度并导致不同的二 素在英语学习效果中所起的作用。 语学习效果的诸多社会因素，主要包括年龄、 性别、社会阶层和民族，对相关研究进行了 二、文献回顾 回顾。在国内，研究者也从某种或某几种社 ( 一)性别与语言学习 会因素出发， 考察其与学生学习成绩之间的 性别对学习的影响一直是学界的研究重 关系， 研究结论各异(王佳， 2014; 张晓霞， 点。 王佳 (2014) 认为， 在教育领域， 女 2011; 李小花， 2∞7; 王蓓雷， 2003 等)。 由 生成绩优于男生已经成为世界性的普遍现 于以往研究或多取自学生单次单科测试成绩， 象。 但国外的研究结论并不完全一致， Ellis 或未综合考虑各种因素，本研究收集了上海