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形象趣味的教育语言的运用 　　摘要：教师的语言修养直接决定着教学效果和教育质量，直接影响到教育事业的成败。因为教师在“传道、授业、解惑”时无不需要语言。语言，是交流思想的工具，是知识信息的载体 关键词：形象趣味；教育；语言 中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）04-0125-02 教师的语言修养不但直接决定着教学效果和教育质量，而且直接影响到教育事业的成败。因为教师在“传道、授业、解惑”时无不需要语言。语言，是交流思想的工具，是知识信息的载体。语言按照不同标准可以进行多种分类。如果按照语言环境和语言运用的目的，教师的语言可分为教学语言、教育语言和交际语言。教学语言具有知识性、针对性和启发性。交际语言指教学语言、教育语言之外，其他交际活动中所使用的语言。教育语言则是对学生在成长中的困惑与不足进行德育教育，使他们明确方向，克服缺点，成为德、智、体、美、劳全面发展的人。对于小学生而言，教师善于运用形象趣味的教育语言来表情达意，晓之以情，动之以理，孩子一定乐于接受，并在回味中不断进步 一、“送你一个昵称” 中国人给孩子起名字，往往寄托着一家人对孩子殷切的期盼。例如“博文”、“鹏程”、“明远”……张爱玲就曾说“名字往往代表一种需要，一种缺乏”。望子成龙的家长都希望孩子将来能名副其实，老师也希望名如其人。极少数孩子在学校的表现往往不如人意，老师们苦口婆心给孩子讲道理，收效不大，依然我行我素。面对这种情况，我尝试给孩子一个“昵称”。让孩子从“昵称”中找到自我，从“昵称”中逐渐反省。学生小郭是一个帅气又时尚的小男生。贝克汉姆的发型，白净的脸上一双浓眉大眼，戴红框眼镜，小西服，背带裤，怎么看都是不折不扣的小潮人啊！他好动贪玩，注意力不集中，看到孩子的缺点，当老师的苦口婆心教导，收效甚微。一次课堂教学比较事物时，请他和另一个学生上台，让孩子们观察他们的不同，在比较了高矮、胖瘦、黑白等之后，我告诉大家他属于鸭蛋型脸，另一个学生属于圆型脸。没想到，下课后，他一直跟着我，强调说他妈妈说他是瓜子脸，我笑了，告诉他可能是现在他胖了的缘故，鸭蛋脸也是漂亮的脸型啊！孩子听了，脸上笑开了花。真是爱美之情人皆有之。这么爱美的人，如果有了心灵美、行为美那才是最完美的人啊！我突然想送他两个昵称―“小帅”和“不帅”。我悄悄地告诉他，人长得精神，最重要还要行为出色才能成为“帅”。当老师叫他“小帅”时，一定是认真听讲，不做小动作，帮助同学，为班级增光添彩时的行为帅。相反，就是“不帅”了。有了这个约定，只要我叫他“小帅”时，孩子会特别自豪，会不由自主地挺胸抬头，自内而外透出的美让人欣赏欣慰。当他偶尔犯错误呼其“不帅”时，孩子显得格外不情愿，懊悔自己不该做错事。孩子在名字的选择中辨别是非，逐渐成长。例如昵称“蜗牛先生”是送给班上一个做事慢吞吞的孩子，“小马虎”送给粗心大意的孩子。这些为教师所专用的昵称一个个送出去了，孩子们“笑纳”着，更正着。渐渐地，孩子们在昵称中改变，在昵称中进步。昵称最终一个个消失了。送给学生一个昵称之所以起到良好的教育效果，因为它有别于让人生厌的“外号”、“绰号”等。首先，它符合低年级儿童的心理特征和认知水平，生动形象的语言，令孩子易于接受。其次，它的针对性强，能直接有效地揭示出学生身上存在的突出的问题，提醒学生随时进步与改正 二、“你是我的……” 教师塑造是人类灵魂的工程师。从事这份职业，教师一定会觉得自己是世界上最幸福的人，因为每一个学生就是教师的“孩子”。随着社会的发展，孩子们的课业负担也在加重，越来越多的孩子近视了，近视的年龄越来越低龄化了。众所周知，一个好的习惯需要坚持21天才能形成，而坏毛病一分钟就得到了。教师一再强调，孩子们要做到坐姿标准等，在老师的注视下，孩子们可以做到姿势标准，保护得当。离开了老师的监督，孩子们就会忽视坚持养成良好习惯，尤其是现在的网络、游戏、视频等吸引孩子的太多太多。如果孩子自己不重视，那么很可能就成为“眼镜一族”了。唤起孩子自身的力量保护眼睛才是关键。我从孩子们都喜欢当飞行员入手，告诉他们想当飞行员首要条件是视力好，在天上飞，看不清前方该多危险哪！这个例子学生特别容易理解和接受。当孩子姿势稍有不对时，我立即告知他们“你是我的飞行员，老师将来要搭乘你开的飞机，可不能不安全啊！”一句话，孩子立即明白，坐得端端地书写。“人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望”，透过美国心理学家威廉.詹姆斯这句话，我们真切地感受到赞美学生的重要性。因为每个人都发自心灵的对成功充满渴望，尤其是小学生，他们更渴望自己的一言一行被老师认可。赞美学生，给予“头衔”，可以让学生获得情深意切的心灵感受，这种感受必会转化为积极向上的原动力，燃起学生的希望之火，唤醒他们的上进心