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如何提高初中生的英语写作质量 　　摘 要：众所周知，在语言听、说、读、写四种基本技能的掌握中，“写”是最综合的一种能力表现，也是学生综合能力得以提高的重要方面。所以，为了提高学生的语言组织能力，也为了提高学生的语言应用能力，更为了确保英语课程价值的最大化实现，在实际英语教学中，一线教师要组织多种活动来重新激发学生的写作兴趣，使学生在多种写作活动的组织中逐步提高学生的写作质量，进而真正提高学生的英语写作质量 关键词：写作教学；初中英语；积累活动；连词活动；批改活动 写作教学是英语教学中的重要组成部分，也是提高学生语言综合应用能力的基础。但是，写作教学却一直被认定为是比较难学的一项内容，为什么会出现这种现象呢？在我看来影响学生写作质量得以提高的因素包括以下几个方面：词汇积累量小；语言组织能力差；语法缺少准确的应用等，这些因素都在不同程度上影响着学生写作质量的提高。所以，在素质教育思想的影响下，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要有意识从多角度入手来为学生写作质量的提高做出相应的贡献，同时也为学生综合语言应用能力的提高打下坚实的基础。本文就从以下几种活动入手对如何提高学生的写作质量进行论述，以为学生健全地发展做好保障 工作 一、积累活动的组织 积累活动的组织是从词汇的积累、精彩句子的积累多角度入手的，目的就是要避免学生因为单词拼错、词汇乱用等问题导致的失分。所以，在素质教育思想的影响下，教师要重视基础知识的积累，这样才能逐步提高学生的写作质量，才能为学生英语素养的提升做出相应的贡献。那么，学生积累基本的词汇、积累精彩句子的渠道有哪些呢？在我看来，我们可以组织学生在广泛的阅读中进行积累，在上下文的理解中掌握基本词汇的含义，并在积累和灵活应用一些通用的好句子的过程中给自己的文章增加亮点，同时，也能逐步提高学生的写作质量 例如，组织学生积累一些通用的句子，比如：Its hardly that...Therefore， we have the reason to believe that...等，鼓励学生自主将这些句子与自己的写作内容结合在一起，不仅能够提高学生语言表达的准确度，给文章增加一定的亮点，而且，对学生写作兴趣的保护、对写作质量的提高都起着非常重要的作用，同时，对学生语感的培养也起着非常重要的作用 二、连词活动的开展 连词成句是锻炼和提高学生写作质量的有效活动之一，但是，不论是教师还是学生在开展这一活动时因为各种原因被夭折，尤其是教师的不坚持，导致学生对这一活动剩下的仅是畏惧，导致这一活动的价值得不到体现，学生的写作能力也得不到提高。所以，在素质教育思想的影响下，教师要从思想上认识到这一活动开展的必要性，要鼓励学生借助相关的词语从多角度入手来进行词语的连结，久而久之，学生的语言组织能力和写作能力都会得到相应程度的提高 例如：（1）Can，you，the，ball，hit，with，paddle，this？ （2）ready，you，to，basketball，learn，are，play，to？ 组织学生自主将这些词语有效地连结在一起形成一句完整的话，这样的连词过程不仅能提高学生的语言应用能力，提高学生的写作质量，而且，对学生英语素养的全面提升都起着不可替代的作用。所以，在初中英语作文教学中，教师要鼓励学生在自主锻炼、自主交流中掌握基本的英语知识，进而大幅度提高学生的写作质量，使学生获得良好的发展 三、批改活动的实施 批改是作文教学中不可缺少的一部分内容，是提升学生写作质量的改进方向，也是提高学生写作质量的重要影响因素。所以，在素质教育思想的影响下，教师要组织学生进行批改活动，要通过组织多种活动来逐步提高学生的写作质量，使学生在问题的不断改正中提高自己的写作质量 例如，组织学生对一些短文进行改错练习，比如：Nowadays， almost every family has TV set， and almost everyone likes watching TV. TV has become a part of our life.TV has any advantages， for example， it informs us of the...引导学生自主进行交流，自主进行改错，如：has后加a；life改为lives等，这样不仅能够提高学生的改错能力，而且对学生写作质量的提高也有着密切的联系。当然，除了对一些短文进行修改之外，我们还可以组织学生以小组为单位对其他学生的文章进行修改，久而久之，学生的写作能力也会得到大幅度提高，进而大幅度提升学生的写作水平 当然，除了上述的三种活动之外，我们还可以组织学生进行看图写作，还可以以读促写等，以确保学生在多种英语活动