生态学视野下的师生关系探析.pdf

敦改研究 墓砧 嘈疆元 2017／01 生态学视野下的师生关系探析 朱玉培 摘【 要】师生关系作为一种特殊的人际关系，在教育教学中发挥的作用不言而喻，因此备受大家关注。探 析生态学视野下的师生关系的构建，有助于建立一种尊重、理解、信任、关爱的良性循环的师生关系。基于此， 文章从生态型师生关系的内涵和特征、生态型师生关系建构的理论基础、生态型师生关系的构建．z．,i-2r面对师生 关系进行了分析，提出了从情感上和理论上构建的建议。 关【键词】生态学 师生关系 理论构建 【中图分类号】G40 文【献标识码】A 文【章编号】1002—3275(2017)01—43—02 如今生态学理论已广泛应用到各个领域中，并且 (二)生态型师生关系的特征 与各个学科紧密相连，生态学与教育学的结合就是一 1．共生性 个全新的研究方向。学校本身也是一个生态环境，在 共生就是一方主体为另一主体提供有利于其生存 这个环境里 ，师生之间进行着交流与互动。生态型的 的帮助。教师与学生就是这样的一种关系。学生向教 师生关系作为一种新型的师生关系 ，它是借鉴生态学 师学习这是几千年历史的传承；而对于教师，就要放 原理 ，以整体的概念去重新审视师生关系，重新构建 低姿态，亲近学生。学无止境，教师除了已有的知识 和谐的师生关系。师与生，作为课堂生态里两个重要 经验，学习书本上的知识 ，还可以向自己的学生学习。 因子，其生态平衡的程度 ，直接关乎教学质量的高低。 很多时候学生的思维要远比教师的发散并且更有创新 因此片面地强调其中的任何一方都不利于学生的全面 性。如果在课堂上教师只顾着将 自己备课的内容讲授 发展。笔者认为，生态学视野下的师生关系是建立在 给学生，而忽略了学生的奇思妙想，剥夺了学生思考 尊重、理解 、信任、关爱的良性循环基础之上的。 和想象的权利，那么就很难走进学生的内心，因为这 时教师已经限制了学生的自由。生态型师生关系就是 一 、 生态型师生关系的内涵和特征 师生能够彼此融入，相互影响，共同营造和谐的课堂环 (一)生态型师生关系的内涵 境。这样的和谐状态不仅会提高教学质量 ，而且最终 生态型师生关系是指教师与学生通过教与学的过 也会促进学校、教师和学生的协同发展。 程及其相互交往而形成的生态网络体系。在这个体系 2．动态性 中，教师和学生是一个单独的因子 。无论哪个因子， 在生态系统环境中，个体之间物质、能量、情感、 其中一方都会通过教与学中的交往 向对方传递能量 、 信息的交换都是开放流动的。笔者认为这个过程简单 信息和情感 ，他们在传递过程中相互影响、相互成长。 来说就是师生之间以朋友的方式相处。教师要真正地 传统的师生关系不是太注重教师的地位就是太过 跟学生进行心与心的交流，深入了解学生的内心世界。 以学生为中心。如赫尔巴特的 “教师中心论”和杜威 记得小时候看过一部校园青春剧 《十八岁的天空》， 的 “学生中心论”。当然他们的理论也不无道理 ，但也 最吸引笔者的是剧中以朋友相处的师生关系，老师和 存在着一定的缺陷。赫尔巴特的理论使教师完全 占据 学生互相感受着彼此的喜怒哀乐，这也是生态型师生 了课堂的主导地位 ，剥夺了学生的自由；而杜威强调 关系的一种体现。 以学生为中心 ，教师是为学生服务的，学生完全成为 3．生命性 了主体。为了平衡两者之间的地位，本文研究的生态 教师因子和学生因