高中课外英语社团的实践与探索.pdf

英语 ‘学科视点 高中课外英语社团的实践与探索 江苏徐州市侯集高级中学(221000) 张孝贞 [摘 要]课外的英语社团能够改正学生 “读死书”、“死读书”的缺点，弥补课堂教学时间紧、任务重以致课堂教学方法稍显机 械、不够灵活多变的不足，激发学生学英语的兴趣，巩固课内知识，丰富课外知识，是学生课本知识延伸和技能提高的主阵地。 [关键词]英语社团 课外知识 拓展 学以致用 [中图分类号] G633．41 [文献标识码] A [文章编号] 1674—6058(2016)31—0041 在应试教育的大背景下 ，中国学生 “读死书”、“死读 一 、 形式多样 。不拘一格 ，提高学生综合素质 书”的现象特别严重。经过多年的学校教育，孩子俨然 英语社实际上包含许多子社团，如：英语语法社、听 成了读书机器 ，不会变通，学法死板，陷入了机械接受知 力社 、口语社和写作社。各社团之间相互协作，共同配 识 、被动学习文化的怪圈而不能 自拔。这是一个极其严 合，以达成对学生英语学习的促进与提高。 重而又亟待解决的教育问题。实际上无论什么时候，学 英语语法社不仅局限于语法，而是通过各种途径提 生都不应该死读书、死学习!除了课本知识，学生更应 高学生运用英语的综合素质。如，鉴于听力和写作在高 该开阔视野，通过各种途径拓宽 自己的知识面，而英语 考试卷中占有一定的比例 ，而学生又正好在这两方面很 社团作为学生课本知识延伸 的主阵地，或听，或说，或 弱，英语语法社 、听力社和写作社联合举行了“英语听说 读，或写 ，或练 ，或讨论，通过各种活动形式，不仅能让学 译活动”，其中采用语法学习与听写结合的方式 ，进行了 生放松紧绷的神经，还可以及时巩固课上所学知识 ，拓 听后填词——语法填词，培养学生的语法意识 ，同时也 展课外知识，让学生活学活用 ，从而达到课内课外的完 提高了学生的听力水平 。听后学生还写了听后感。活 美统一 ，最终锻炼学生各方面的能力，提高学习成绩 。 动所选的材料是著名的英文读物 《心灵鸡汤》里的美文。 如果说英语课堂是学生获取知识的大本营，那么， 杰克 ·坎菲尔、马克 ·汉森创作的 《心灵鸡汤》讲述了一 课外的英语社团便是学生补充知识和积累智慧的驿站， 个个充满哲理的小故事，满满的都是正能量。许多学生 轻松 、快乐且益智 !通过几年的实践与摸索，笔者利用 在不开心的时候，总会消沉沮丧，但是听了一些引导内 课外的英语社团，采用多种形式，激发了学生学英语 的 心积极 向上的东西之后，人就会变得豁然开朗，积极向 兴趣 ，巩固了课内知识 ，丰富了课外知识 ，使之成为学生 上。因此，这既是一次对学生听写能力的训练与提高， 课本知识延伸和技能提高的主阵地。 也是一次对学生精神上的熏陶与洗礼。正如文章里所 点带面、触类旁通地掌握英语知识。学生自己制作的思 总之，思维导图能紧扣学生心理特征，以趣味性、直 维导图(如图3、图4)本身可能并不完美 ，但是学生制作 观性等来吸引学生，提高学生学习英语的有效性和主动 思维导图的过程就是理解分析整个单元的过程。教师 性。在笔者的实践过程中，学生也 比较乐于使用这种方 就应该引导学生将冰冷的英语知识融入有趣的活动中 法来展示 自己复习过程中的种种创意，特别是有一定美 去，这也是 “Goforit!”教材的重要理念之一。 术功底的学生更是活跃。在制作思维导图的过程 中学 生会以单元主题为中心展开丰富的联想，这不仅有助于 学生理解和记忆语音、词汇、语法和语篇各个分支