高师工笔画课外辅导的实施与思考——以焦作师范高等专科学校美术教育专业为例.pdf

第 29卷第 1期 焦作师范高等专科学校学报 V01．29．NO．1 2013年 3月 JOURNALOFJIAOZUO TEACHERSCOLLEGE Mar．2013 高师工笔画课外辅导的实施与思考冰 — — 以焦作师范高等专科学校美术教育专业为例 张玲丽 (焦作师范高等专科 学校 美术学院，河南 焦作 454000) 摘要：工笔画课外辅导是对课堂教学的补充和延展 ，有较强的针对性和实效性，是培养学生艺术实践与创新能力的 有效平 台。对工笔画课外辅导进行研究总结，对传统的工笔画教学进行梳理与反思，树立现代工笔画教学的新观念 ，拓 展教学思路 ，完善教学手段 ，加强学生创新能力的培养，对提高工笔画教学效果有着积极的推动作用。 关键词 ：工笔画；课外辅导；能力培养 中图分类号 ：G642．46 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672—3465(2013)01—0065—02 工笔画课程长期以来是师范专科学校美术教育 论和工笔画教学规律为指导，在帮助学生掌握技能 专业中国画课程的专业必修课 ，是一 门专业技能实 的同时，加强对学生创新能力的培养 ～ 践课 ，同时也是一种艺术拓展与创造活动 ，为美术教 (二)工笔画课外辅导的对象。 育的实施起到了重要的推动作用。但 由于师专三年 辅导对象 ：美教专业 08级 、09级学生。 制美术教育专业 (以下简称美教专业)教学体系的 具体要求：爱好工笔画学习和创作，有较好的心 课程设置较为分散 ，各种专业课程和公共课程的学 理素质和综合发展潜力。 习任务繁重 ，专业学习大多是 “浅尝辄止 ”，学生们 规模 ：每期 50—60人 ，分成两个班级上课 。每 感觉刚刚摸着点门道来就又转入其它的课程学习， 班保证两名专业教师任课 ，其 中一名为外聘专业 非常不利于课堂学 习的深入与巩 固，而工笔画的学 画家。 习和创作需要一个较长 的实践过程 ，因此课时不足 (三)工笔画课外辅导教学 内容与形式 成为工笔画课堂教学 的一个突出问题 ，加之课堂教 焦作师专美术学院拥有专 门的美术资料室、多 学 以教师为中心的现象难以得到彻底改变，主要教 媒体教室 、多功能展厅 ，为工笔画课外辅导的开展与 学模式依然是以教师示范和学生临摹为主 ，学生学 实施提供了一个好的平台。结合每学期专业课程的 习缺乏主动性。因此 ，要拓展学生专业理论知识 ，增 开设 ，工笔画课外辅导制定出详细的培训 内容，共开 强艺术实践，加强课外辅导应是较好的选择。 设 《线描》、《宋代花鸟临摹》、《工笔花鸟写生与创 2009年至 2012年焦作师范高等专科学校 (以 作》、《古代人物画临摹》、《现代人物画写生与创作 下简称焦作师专)美术学院从事工笔画教学的教师 课程》、《工笔画技法表现》等课程。授课周期为两 联合对该院美教专业 08级和09级近百余名在校学 年 ，每学期每周二下午在画室定期开展一次辅导活 生进行 了工笔画课外辅导 ，实践表 明，课外辅导对提 动。课外辅导为学生提供统一 印制的教学辅导资 升专业教学效果有着积极的作用。 料 ，由指导教师根据每学期的辅导计划制定教学任 一 、 工笔画课外辅导的具体实施 务 ，每个月组织进行优秀作业讲评 ，检验学生的学习 (一)工笔画课外辅导的培养 目的 情况和进度 ，针对存在 的问题及时进行课堂辅导 ，课