高校基于提升学生自然科学素质的课外素质教育有效途径探析——以云南师范大学为例.pdf

2O15年 5月 教育考5=学论坛 May 2015 第 19期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．19 高校基于提升学生 自然科学素质的课外素质教育 有效途径探析 — — 以云南师范大学为例 刘 莹 (云南师范大学 化学化工学院，云南 昆明 650500) 摘要：自然科学素质是大学生综合素质的重要组成部分，在高校第二课堂活动中占据 了重要地位。笔者结 合云南师范大学开展 自然科学素质课外素质教育活动的情况，对基于提升学生 自然科学素质的课外素质教育 的有效途径进行了初步探讨。 关键词：高校；自然科学素质；课外素质教育；途径 中图分类号：G642．41 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)19—0217—02 党的十八大提出了 “全面实施素质教育，着力提 自然观、世界观，批判伪科学，破除迷信，坚定社会主 高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能 义道路；自然科学方法帮助大学生避免思想僵化，开 力”的要求。一直以来，各高校除通过讲授第一课堂教 拓思维的广度和深度 ，能有效地进行学习；自然科学 学 内容及加强了课程体系的引导 ，和实施素质教育 精神有助于大学生养成尊重事实，一切从实际出发 ， 外，大量的课外素质教育活动作为第一课堂的有益补 实事求是的理性精神 ；自然科学道德要求帮助大学生 充 ，在大学生素质培养中起到了十分重要的作用 。自 规范 自身道德行为，具有学术道德和学术 自律，有助 然科学素质作为大学生综合素质的重要组成部分，在 于其形成讲求诚信，踏实肯干的处事态度。 高校第二课堂活动中占据了重要地位。高校要提升学 二、云南师范大学学生 自然科学素质的课外素质 生的 自然科学素质 ，培养文理贯通的综合性人才，就 教育现状 必须探索符合学校实际和大学生成长规律的课外素 云南师范大学尽管地处祖国西南边陲，但历来重 质教育途径。笔者结合云南师范大学开展自然科学素 视学生的素质教育，尤其在学生课外素质教育深化管 质课外素质教育活动的情况，对基于提升学生 自然科 理和拓展提升方面做出了有益探索。 学素质的课外素质教育措施和途径进行了初步探讨。 早在1998年，云南师范大学就按照素质教育要 一 、 加强大学生自然科学素质教育的重要性 求，在深化学生课外教育管理，提高学生素质方面做了 随着信息技术的飞速发展和网络文化的迅速普 大胆尝试，成立了云南师范大学学生素质业余教育学 及 ，“微信”、“微博”等的广泛使用，“自媒体”时代 已经 院，同时依托各院、系成立了相应的7所业余分校，包括 到来。由于缺乏 自然科学知识而使得一些伪科学的假 青年政治学校、人文素质进修学校、课外科技培训学 信息、假新闻在受过高等教育的人中泛滥的情况，比 校 、外语培训学校、信息与电子技术培训学校 、美术摄 比皆是。如 微“波加热的食物会致癌”，“小龙虾是虫子 影技术培训学校和心理健康学校；成立了3个中心(“三 不能吃”等，更要求我们教育工作者要注重提升学生 字一话”培~JtlN试中心、音乐艺术培训中心、体育技能 的自然科学素质，让谣言不击 自破。正如党的十七大 培训中心)。这样的举措从格局上突破了以院系为单元 报告指出：“弘扬科学精神 ，普及科学知识。”自然科学 的学生工作相对封闭的体系，实现了优势互补 ，丰富了 素质是指在生理素质基础之上 ，在