鼓励学生自主开展课外阅读的方法.pdf

阅读教 学 鼓 励 学 生 自主 开 展 课 外 阅 读 的 方 法 陈小红 目前 ，学生课外阅读 自主性不强，阅读方 精神乐园可谓惨矣 !我们缚住了牛犊的角，这 法不当，课外阅读已经走上有违教育 目的的道 种错爱，孩子们可承受不起。我们应该换一种 路。课外阅读在哪里出了问题?该如何解决?笔 方式让孩子们感受到真正的爱。 者试浅析如下。 二、匡正及出路 一 、 症结及反思 失衡的课外阅读需要匡正，教师和家长当 语《文课程标准》提出，语文教学要 “培养 然责无旁贷 ，应让学生的课外阅读既有 “绳以 学生广泛的阅读兴趣 ，扩大阅读面，增加阅读 规矩，始成方圆”的指定要求，也有 “百啭千声 量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整 随意移 ，山花红紫树高低”的顺应 自主，还有 本的书。鼓励学生 自主地选择阅读材料。”应该 “随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化。因为 让学生尽量多地了解教科书以外的知识，而阅 初中学生仍处于成长发育阶段，年龄小，阅历 读是获取知识的主渠道，信息时代 ，课外阅读 浅，还不能完全正确分辨哪些书该读 ，哪些书 对于开阔学生视野，发展学生智力 ，提高学生 不该读。家长和教师应该伸出援助之手帮助他 素质都具有极为重要的作用 。 们 ，让学生的自主性发挥得更好，这就好比教 在素质教育和新课改背景下，虽然强调学 师 、家长、学生在共同驾驶一艘轮船，教师、家 生全面素质的提高，但受应试教育影响，不少地 长是导航员，让学生在课外阅读的海洋中驾驶 区仍只以学生的分数来评价教师，在平时的教 的方向正确，速度适中。这样的课外阅读才能 学中，不少教师就不 自觉地把学生课外阅读的 成为诗意的阅读，才能真正成为学生心灵的栖 范围窄化了，只推荐对考试有急用快用的篇 居地，让外因对 内因起促进作用。 目，把课外阅读当成了提高学生写作能力的途 1．教师：矫正观念 ，不局限于应试 径，且 “推荐”被异化为 “只读”。 语文教师应在正确领悟 语《文课程标准》 家庭也是孩子教育的主阵地，不少家长可 精神的基础上，充分发挥学生的自主性，真正 谓用心 良苦，可大多数家长心 目中买课外书就 做到让学生 自主地选择阅读材料，我们可以正 是买资料、试卷、作文书，别无它物，怕买了其 确而适当地指导并加以监督 ，让学生的自主性 他 “杂书”影响了孩子的学习。 发挥得更好，我认为，可以从以下四个方面做 “虽然 内因起决定作用 ，但外因也通过 内 初步尝试 ： 因起作用。”课外阅读的本义在于让学生开阔 首先，开列出一份不同于课标 “建议”的富 视野 、丰富积淀、潜移默化、愉悦心灵，但教师 有特色的推荐篇 目清单，清单上篇 目是举例性 和家长的 “有 目的”的指导和督促学生的课外 的，并不是强制性、唯一性的，对清单之外的优 阅读 ，往往定位在应试 ，而不是丰富学生的精 秀读物同样应该鼓励学生阅读，做到培养学生 神世界，严重影响了学生的阅读趣味、阅读品 广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。比 位与阅读质量，导致了学生阅读的异化。教师 如，我在教第五册第三单元前，开列出阅读 《朝 和家长这一外因对内因起了阻碍作用。孩子的