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文学类文本鉴赏类题重点指导及针对训练 【金题回顾】 示例1：（2012年高考广东卷第17题）结合文意，分析“我”为什么喜欢夏日的新荷。（5分）（选文为韩开春的散文《荷叶》） 【解题指津】 本题考查考生结合叙述和描写鉴赏评价作品的形象的能力，能力层级为D级。答题时，应先找出文中叙述和描写夏日新荷的文字，然后逐段分析，提炼出要点。作品第④⑤⑥段都在描写夏日的新荷的景致，讲述与夏日新荷有关的故事：第④段描写夏日新荷光鲜洁净，绿意盎然，与水中生物相映成趣；第⑤段讲述夏日荷叶给孩子们在水中玩耍带来无限的乐趣；第⑥段讲述荷叶既可以食用，又可以用来包裹食物，具有实用价值。三个自然段分别从三个不同方面描写了夏日的新荷，答题时必须分要点回答清楚。 【参考答案】 ①夏日的新荷光鲜洁净，绿意盎然，生机勃勃，与水中的生物相映成趣。②夏日的荷叶为孩童在水中的玩耍增添了无限的乐趣。③夏日的荷叶既能食用，又能包裹食物，具有实用价值。（答对1点给2分，答对2点给4分，3点给5分） 示例2：（2012年高考四川卷第16题）第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。（5分）（选文为刘亮程的散文《柴禾》） 画线句子如下： 从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。 【解题指津】 本题考查鉴赏句子表达技巧，主要是修辞手法运用鉴赏的能力，能力层级为C级。画线句子运用了反复的修辞手法，极寓情感的三个细节描写，层层渲染，再现柴禾被冷落忽视的过程，在这个过程中包含作者的感情变化以及内心的感受。 【参考答案】 运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；四个“看见了”突出柴禾朽去过程中我们始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。示例3：（2012年高考江西卷第17题）简析小说结尾的特点和艺术效果。（5分）（选文为法国作家雨·克里兹的小说《报复》） 【解题指津】 本题考查考生鉴赏小说结构的能力，能力层级为D级。微型小说，篇幅短小，要追求言有止而意无穷、意在言外的艺术效果。其结尾常常振聋发聩，让人感到意料之外，余音缭绕，回味无穷。这篇小说不仅具备这一特点，而且语言幽默，有讽刺意味，有喜剧色彩。至于艺术效果，只不过是换了个说法，就是分析设计这种结局有何作用。 【参考答案】 特点：①情节发生逆转；②具有喜剧色彩。艺术效果：①呼应前文；②出人意料，令人回味；③丰富了人物形象；④深化了主旨。〔特点2分。答案也可为：①情节有意想不到的结果，出人意料，峰回路转，巨大的转折，情节跌宕起伏；②具有幽默特点（讽刺效果）。一点1分。艺术效果3分。答案也可为：①照应前文；②引人遐想、深思；③突出人物性格，使人物性格更清晰；④凸显了主题等。〕 示例4；（2012年高考山东卷第21题）以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。（4分）（选文为张锐锋的散文《被时间决定的讲述》） 【解题指津】 本题重点考查散文语言理解与鉴赏的能力，能力层级为F级。语言的鉴赏能力，是一项较高的能力要求。不同文本、不同体裁的语言，都有其特殊的语言风格。记叙、议论、抒情、描写、说明，不同的语言载体都有相应的语言特色。考生要具备区分不同表达方式的语言特色的相关基础知识，如记叙性的语言里会出现描写，形象而生动；优美抒情的句子，深情而有诗意；理性含蓄的句子，内涵丰富，而联想比喻独到，主题深刻。还要注意的是，鉴赏句子一定要与修辞结合，要点出修辞手法，分析其表达效果。回答此类题目的模式是；特色+例句+分析。 【参考答案】 ①形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。②优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。③含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。④简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。（答出两点或类似意思，并分析得当即可。） 【技巧总结】 高考文学类文本鉴赏题的常见考点主要有：鉴赏形象，鉴赏表达技巧，鉴赏结构思路，鉴赏语言特色。 鉴赏文学类文本的形象（包括人、物、景），应结合文本中对该形象的叙述、描写，概括出形象的形与神的特点，进而分析作者刻画该形象的意图，揭示形象包孕的思想、情感内涵。文学类文本常见的叙述方式有顺叙、倒叙、插叙、补叙；常见的描写方式按内容分，有肖像、语言、动作、心理、细节、场面；按笔法繁简分，有工笔、白描等；