空中楼阁说课稿.docVIP

《我的空中楼阁》说课稿 尊敬的专家评委： 大家好！我说课的内容是《我的空中楼阁》的教学设计与实施，我将从教材分析等6个方面向大家汇报，恳请各位评委老师给予指导。 一、教材分析 我的空中楼阁》是江苏省中职语文教材基础模块?上册，第二单元自然的心迹一篇讲读课文。本单元所收作品基本上都是写景抒情方面的名篇，风格各有不同。朱自清《荷塘月色》优美，甚至有些唯美；而刘白羽《长江三峡》则可以说是一种豪放之美；李乐薇的《我的空中楼阁》格局不大，写的就是山上的一所小房子，但作者写得很细，反复写，变换角度写，因为作者喜欢，所以给人怎么写都写不尽它的好处的感觉，作者写这所小房子的同时表达了一种生活态度，是有着情感与哲理在里面的。通过这组写作散文的学习领会作家对大自然的态度，感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然的人文主题。 二、学情分析 1.基本情况： 教学对象是14级工美专业班级，活泼好动乐于接受新鲜事物，思维较活跃。 2.学习起点分析： 学生以往学习过不少散文作品，了解一定的散文基础知识，能较浅显的阅读文本。学生已经具备了一定的散文鉴赏的能力，但是但对于散文象征意义的理解以及对于作品中的情感以及哲理，由于抽象性高，可能会产生一定的困难。 3.学习态度与兴趣分析： 学生的文化基础参差不齐，但大多数学生对于散文有着很高的阅读兴趣。大多数学生有良好的朗读基础，能在教师的指导下很好的朗读文本。但是大多数学生只能进入美景，却不能走进作者的内心。班级有一小部分学生语文基础能力较薄弱，甚至不能很好的辨析各种修辞手法的运用。学习兴趣不高，缺少阅读经典作品的激情与热情。 4.发展水平分析： 本单元的学习，将以文本品读为主线，借助涵咏诵读，合作探究等方法，使学生在反复诵读之品味会散文的美，体会作者的人格魅力。 三、教学设计 根据职业高中语文教学大纲在阅读上的要求：“了解文学作品的基本特点，初步掌握欣赏文学作品的方法；感受文学形象，品味文学作品的语言及艺术手法的表现力，具有初步鉴赏文学作品的能力。” （一）教学目标设计： 1．三维教学目标 知识与技能目标： （1）学习本文定景换点和定点换景从不同角度描写景物的写法。 （2）品读清新、优美、生动的语言，提高散文鉴赏能力和语言表达能力。 过程与方法目标： （1）通过朗读、品味、讨论，品味文章语言清新淡雅的特点。 （2）通过小组合作学习思考作者寄寓于小屋的生活理想和诗意追求。 情感态度价值观目标： 体会作者对大自然，自由生活及独立人格的向往与赞美。提高学生发现美、感受美、表现美的能力。 2.教学重点难点置： 本文是一篇经典美文，语言美是它的一大特色，所以我确定了以下两个重点：1.分析作者从不同侧面不同角度观察景物，定景换点的写法。2.品味文章语言，学习语言表达的一些技巧。 古人云“一切景语皆情语。”散文以它特有的诗情画意的语言形式，无非就想寄予一种情感，揭示一个道理，说明一个态度等等。但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。所以体会“空中楼阁”的优美意境，思考作者寄寓小屋的生活理想。是本文需要突破的难点。 3.课时安排：两课时 第一课时：品读文字，初识小屋 第二课时：精析写法，探求理想 4.教学思路（教法、学法） 1.以导学单的形式明确学习目标与任务，课堂教学围绕导学单上的活动展开； 2.课堂中以指导学生采用多种方法朗读文本、感悟深情。在学生对文章意境有体悟的前提下，引导学生赏析品味语言学习描写景物的表达方法以及修辞手法。主要的教学方法有：诵读法、品味法、讨论法，问题探究法 3.采用让学生结合自身的感悟，运用自主、合作、探究方式，设计讨论话题激发学生思维，提高学生的赏析能力。教中学，学中教。主要的学习方法有：诵读法、合作探究法。 5.教学情境设计 1.多媒体的教学情境：利用多媒体在教学中让学生通过对各种林中小屋的风景图，来领略小屋之美。 6.教学评价设计：制作小组评价表，采用自评、他评和师评三结合的方式。 四、教学实施 （一）课前准备：充分的课前准备是打造高效课堂的前提条件。 教师准备：我设计并印发导学单，让学生明确学习目标和重难点，预先了解作者、写作背景等相关知识。预先思考课堂活动内容，甚至课前跟同学提前讨论，这很大程度上提高了课堂的效率。 学生准备：根据导学单上的要求：1.上网查询有关作者、作品。2.完成导学单上的语文“双基”练习。 （二）课堂教学 在审美的感性阶段，应多采取一些涵泳讽诵、联想想象等活动体验的方式，引导学生在活动中体验，在体验中提升审美感知力。我设计了以下八个活动，分两课时实施:激情导入，渐入佳境；初步感知，把握整体；精读细读，理清结构；作业延伸，再次感知；图片导入，激发兴趣；解读难句，品语言之美；分析手法，赏情志之美；拓展延伸，探文人之志。下面我来具体说说