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对学校运动会改革动议的探究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）06-000-01 摘 要 近十年来，相继有一些学者提议要改革学校运动会，主要是倡导剔除难度大、枯燥不实用的田径项目，并加入有趣、简单、对学生吸引力大的游戏项目。本文旨在从不同视角对其探究，着重对学校运动会的目的定位、田径项目在学校体育中的地位和价值以及学生参与数量等问题做出个人见解 关键词 学校运动会 田径项目 游戏 一、问题的提出 查阅中国知网，在题名中输入“学校运动会”一词，就可发现关于学校运动会改革的文章已是颇多。这里的“学校运动会”是指学校举办的一年一度或两年一度的田径运动会。最早提出学校运动会改革的是于东军等人在《体育教学》（1998年第3期）发表的《学校运动会应与全民健身计划接轨》一文；相继是吴湘志和黄浙平在《中国学校体育》（1999年第2期）分别发表的《改革学校田径运动会的设想》和《运动会也要有趣味性》两文；截止到最近高志红等人在体育文化导刊（2008年第2期）发表的《学校运动会面向全体学生的改革与探索》一文，以及包括通过其它方式查阅得知，有关学校运动会改革的文章至少有七八十篇之多，而改革的动议则主要集中于以下几点： （一）在指导思想方面，应坚持“健康第一”的指导思想 很多体育教师认为：学校运动会必须充分体现“健康第一”的指导思想，把提高学生健康水平贯穿于学校运动会的始终。在学校运动会项目设置和组织形式等方面要体现重在参与和健康第一的理念，让每一个学生通过参加运动会这一过程[1] 此外，在“健康第一”方针的指导思想下，要贯彻“快乐体育、终身体育”思想。因而，应当根据学生的水平和能力，根据学生的兴趣和爱好，来设计运动会的比赛项目，调动学生参与的积极性，而不要默守陈规、一成不变[2] （二）在项目设置方面，要简单、有趣，集竞技、娱乐为一体 有学者提出：“从终身体育的角度出发，培养学生的体育兴趣，掌握体育技能，养成良好的锻炼习惯，使其终身受益，田径在此方面能起的作用有限。试想：一个学生毕业后他还用推铅球、投标枪、跳高、跨栏等方式去锻炼身体吗？我认为多数，或绝大多数不会，不论他有无从事的条件。因此，以田径为主的学校运动会，在培养学生体育兴趣，掌握学习体育技能，为终身体育服务等方面，所起的作用也就十分有限[3]。” 此外，有学者认为项目的设置脱离学生的实际情况，如标枪、铁饼、跨栏、撑杆跳高等。这些项目目前中学体育教材中已被删除，学生根本不会掷，不会跳，不会跨，所以学生也就不可能报名参加比赛[4] 因而，学校运动会项目的设置要有代表性、集体性和娱乐性；要删去部分难度大，学生几乎不会的项目（铁饼、标枪、跨栏等）；增设简单易学，娱乐性强，参加人数多的大项（踢毽子、跳绳、拔河等[2]） 二、对上述改革动议的辨析 对于上述提出的改革动议，笔者有所认同，也表示理解。因为这确实是当前学校运动会的现实状况和可考虑采用的一些对策，但笔者觉得还应从另一个角度来探讨。迥异观点敢于争鸣，真理才会越辩越明 （一）对学校运动会目的的思考 学校运动会的主体是运动会，它是检查教学和训练成果、推动学校群众性体育活动开展、促进学生运动技术水平提高的有效方式，是学校体育运动竞赛的一种重要形式。因此，学校运动会必须具有运动会的性质，即应与竞技体育一样，同是竞争和取胜，同应遵循奥林匹克“更快、更高、更强”的格言；健康和快乐是学校体育教学的主旨，而不是学校运动会的本意，所以不应将学校运动会的目的停留在追求健康和快乐为的观念上 （二）田径项目在学校体育中价值的重申 从改革的动议中我们可发现，人们多集中于反映田径项目枯燥、无趣、竞技性强，尤其是认为跨栏、跳高、长跑以及投掷项目难度大，且无助于学生的终身锻炼。最典型的一句话就是――“试想：一个学生毕业后他还用推铅球、投标枪、跳高、跨栏等方式去锻炼身体吗？”因而对于这些项目可在运动会中剔除，并纳入简单、有趣、能吸引更多学生参与的游戏。此外，还有学者认为：“竞赛项目的设置脱离学生的实际情况，如标枪、铁饼、跨栏、撑杆跳高等。这些项目目前中学体育教材中已被删除，学生根本不会掷，不会跳，不会跨，所以学生也就不可能报名参加比赛[4]。” 三、结语 我们在体育课堂和运动会上从事运动技术，其实是在进行着世界文化交流的活动，更具体一点说，是我们在向西方现代文明学习。从欧洲近代体育基石到现代奥林匹克运动特别是足球比赛，有一条思想主线始终贯穿其中，那就是不论谁人，不论何为，大家都必须站在同一起跑线上，接受统一规则和裁判的裁决与限定，其思想精华就是平等竞争 学校体育的长远发展要求我们必须坚持学校运动会的本质是竞争，而学校的场地器材，时间