中职数学教育体现专业特色的探讨.pdf

·课堂教学与课程改革 · 163 参 考 文 献 ［3］ 黄科军.研究学习方法 提高学生学习能力［J］. 中 ［1］ 漆权.创新与创新教育［M］.上海：上海教育出版 等医学教育，2001，19（1）：53. 社，2003. ［4］ 金正理.在完成“任务”中学习知识、提高能力—— ［2］ 高艳.关于“教”与“学”的思考［J］.教育理论与实 计算机“任务驱动模式”教学法实践有感［J］.现代 践，1998，18（5）：49-50. 教育技术，2000，（5）：16-17. 中职数学教育体现专业特色的探讨 郑 波 （广东省湛江卫生学校，广东 湛江 524037） ［摘 要］ 中职学校强调职业性，以掌握技能为主要的教学任务。数学作为一门文化基 础课在中等职业教育中起到非常重要的作用。因此，中职数学教师在课堂教学中如何体现专 业特色，有针对性地开展教学，推动中职数学教学又好又快地发展是我们将来的工作重心。 ［关键词］ 中职 数学 课堂教学 专业特色 近年来，由于我国高等院校扩大招生，国内 这就要求我们的中职数学教师要改变教学思路。 兴起了普高热，导致中职学校出现了生源数量 数学教学要以 “够用”为原则，体现专业特色， 的减少以及生源素质下降的情况。我们对在校 坚持把专业特色作为教学主体，养成数学课要为 的中职学生进行调查，发现：其中有20%的学 专业课服务的态度，不断改善教学计划和教学方 生很难完整地写出数学公式，15%的学生对于数 法，根据学生自身的专业，有针对性地开展数学 学公式的用法不怎么熟练，15%的学生能够熟练 课堂教学。那么如何让数学教师了解相关专业要 的掌握数学公式的用法，其余的学生对曾经学 用到的数学知识呢？可以从以下几点入手： 过的数学知识基本不懂。中职学生的数学思维 第一，从专业课的教材入手。教研组可以组 逻辑比较弱，原因在于他们中小学时期就开始 织数学教师集体研究专业课的教材，开展教研 逃避数学，导致他们产生厌学情绪，逐渐发展 活动，邀请专业课的教师做详细地指导。第 到害怕数学课程。针对以上种种，笔者认为中 二，专门为数学教师开展相关专业的选修课， 职的数学教学应以专业特色为主体，结合相关 强化教师对专业知识的了解。第三，组织数学 的基础的数学知识，以够用为原则，引导学生 教师到实习单位调研，了解学生在工作岗位上 在一种轻松的氛围中开展学习。这样既能消除 需要哪些数学知识。第四，编写一套与专业知 学生对数学的恐惧，又能激发学生的学习兴 识相结合的教材，体现专业特色。比如，学生 趣。那么，在教学过程中如何体现专业特色 如果是学习药剂专业，相应地，教师也要不断 呢？笔者认为有如下几点。 汲取这方面的知识，认识到药剂专业所涉及的 方面，再结合基础的数学理论，制订出相关的 1 改变教学思路，围绕专业特色开展教学 教学计划。只有让教师强化对相关专业知识的 调研 了解，才能让教师坚持以专业特色作为教学主 中职学校的职业教育是以就业为