传统节日德育资源在思想政治课程中的应用.pdf

E-mail：jxyglllb@163．tom 袭学乌管理2017年2月20日 ·93· 传统节日德育资源在思想政治课程中的应用 侯军英 (海南经贸职业技术学院人文艺术学院，海 口，571127) 摘 要 改革开放以来，信息全球化进程加快，越来越多的西方元素涌进 中国，情人节、圣诞节、感恩节等节 日在我国 越来越流行 ，我国的传统节 日在人们心中的分量逐渐弱化。作为教育工作者，我们必须重新挖掘我国传统节 日的教育意义。如何挖掘我国传统节 日中的德育资源并合理应用于思想政治课程中，这是值得我们深刻探讨 的 问题 。 关键词 传统节 日 德育资源 思政课程 应用 传统节 日与中华民族传统美德一脉相承，是历 在学生们的眼里，他们更熟悉的是 “汤圆节”、“粽子 史文化的体现，传统节 日作为传统文化的重要组成 节”、“月饼节”等称谓。在学生传统节 日统计调查 部分，蕴含着丰富的德育资源。教育工作者应该承 中，能够完整说出春节、清明节、端午节、中秋节、重 担起发扬传统文化的使命 ，深刻认识到传统节 日所 阳节这五大传统节13的学生仅 占四分之一，更有众 蕴含的德育资源，充分挖掘传统节 日的教育意义， 多学生把国庆节、劳动节等节 日混入传统节 日的行 使学生认识到我国传统节 日的宝贵意义，在欢度传 列。学生对我国传统节 日知之甚少，更别说这些传 统节 日的过程中得到教育，并为思想政治课程提供 统节 日背后的教育意义。另一方面，各种洋节在学 丰富的德育资源。 生中间越来越流行。西方的情人节、愚人节、圣诞节 一 、 我国传统节日的现状 蒿 当作时 2004年初召开的两会，有代表提出把除夕、清 二、我国传统节日中蕴含的德育资源 明、端午、中秋等传统节 日设立为国家法定节假 日， 这个提议一经提出便受到了广泛关注。2004年底， 1．对祖国至忠、对民族至爱的爱国情怀 随着韩国江陵端午祭申遗成功，我国再一次意识到 爱国是中国民族精神的核心内容，是社会主义 保护传统节 日的迫切性。毋庸置疑，端午节起源于 核心价值观的首要内容。端午节的设立就是为了纪 两千多年前的中国，传承至今却被 “捷足先登”，这 念爱国忠臣屈原。屈原是楚怀王在位时的重臣，“人 无疑给国人深刻的教训。2008年起，端午、清明、中 则与王图议国事 ，以出号令；出则接遇宾客，应对诸 秋等传统节 日增设为国家法定节假 日。 侯，王甚任之”。后来屈原因受到重视而遭到上官大 随着生活节奏的加快，原汁原味的节 日习俗早 夫的嫉妒，奸臣当道，渐渐失去了君主的信任。眼看 已不在。人们庆祝传统节13的方法逐渐发展为春节 自己的国家都城被他国攻陷，自己却无能为力，悲 吃饺子 、元宵吃汤圆、端午吃粽子、中秋吃月饼 ，而 愤绝望，怀石投汨罗江 自尽。屈原投江后，楚国百姓 之前的春节游艺、端午龙舟、中秋赏花赏月的习俗 纷纷凭吊屈原，在江上打捞屈原的尸体，还把粽子 渐渐退出了人们的生活。对于当代学生来说 ，传统 投入江中喂鱼，以保住屈大夫的尸身。由于屈原投 节 日的最大意义或许就是可以放假 ，出去旅游，而 江那天是五月五 日，于是每年的这一天，人们都要 对于节 日背后的历史渊源及文化精神却了解甚少。 划龙舟、吃粽子，纪念这位爱国忠臣。端午节寄托着 该文为2016年海南高等学校马克思主义理论与思想政治教育研究专项课题 “自媒体视域下高校思想政治理论课教学模 式创新研究与实践”(Hnsz2016—53