利用全媒体开展大学生思想政治教育工作.pdf

2017年第5期 NEW MEDIA RESEARCH 利用全媒体开展大学生思想政治教育工作 彭文英 重庆交通大学思想政治理论课教学科研部，重庆 400074 摘 要 全媒体时代无处不在的信息给大学生思想政治教育工作带来挑战的同时，也带来机遇。论文从传播学 的角度提出大学生思想政治教育工作的路径：打造校园思政媒体平台；形成有思政特色的推送；虚拟传播与实 体思政教学融合协同；实现线上线下互联互通优势互补。 关键词 全媒体；思想政治；教育；路径 中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2017）05-0042-02 传统媒体主要包括报刊、广播、电视三大传播 体在丰富思想政治教育资源、空间的同时，大学生 媒体。随第四大媒体网络媒体的出现，信息传 从全媒体接收的信息鱼龙混杂、真假难辨，甚至无 播的载体、方式、内容都发生了很大的变化。其中， 道德、无素养的信息也大量进入大学生视野。而大 手机作为传播载体，与前四大媒体相结合，以手机 学生本身如果缺少全面、系统的思想道德教育，思 报、手机广播、手机电视、微博（MicroBlog）、博 想道德知识和法律知识也仅靠自己从网络或其它一 客（Blog）、QQ、微信（Wechat）等传播方式广泛 些渠道东拼西凑自发养成，思政素养思政能力自然 传播信息，成为继三大传统媒体和网络媒体后的第 良莠不齐，由此引发伦理道德问题、思想政治问题 五大媒体，由于兼具前四大媒体功能，被形象地称 会越来越多。因此，打造校园思政媒体平台 ，利用 为“全媒体”。所以，全媒体既不是单纯的手机媒 校园思政媒体平台系统地、专业地、科学地引导大 体，也不是单纯的网络媒体，而是报刊、广播、电视、 学生接受来自全媒体的信息，显得尤为重要。首先， 网络与传播载体手机相结合而成的新的传播形态。 校园思政媒体平台能正能量地引导大学生理性判 习近平总书记指出：“宣传思想阵地 ，我们不 断。由于全媒体用户的教育水平、成长背景、媒介 去占领，人家就会去占领。”[1] 在全媒体环境下， 素养、思想文化观念的不同，如再参杂个人情绪等， 高校思想政治教育工作既面临前所未有挑战，更面 学生接受的信息思政教育的价值会大打折扣，这就 临千载难逢的机遇，我们必须抓住这个机遇。在全 需要校园思政媒体正确引导学生思考、鉴别、理性 媒体环境下成长起来的大学生大都思想活跃，个性 判断信息。其次，校园思政媒体应正面引导学生的 张扬，接受能力强；独立、自主性强，表现欲望较 价值取向。全媒体时代，由于用户没有统一组织， 强。他们更倾向于接受个人感兴趣的信息，而不是 缺乏新闻传播的把关人，一些负面信息、垃圾信息 传统被动地听人讲授。传播无处不在，教育无处不 随即侵入，如：软色情、暴力等。思政教育工作者 在，面对全媒体教育环境，思想政治教育工作不能 可作为全媒体信息传播的把关人，通过校园思政媒 “堵”，而应该“疏”，学生接收的海量信息也是思 体平台 ，统一规划组织，系统地有序地向学生发布 想政治教育工作的丰富资源素材，大学生思想政治 党的方针政策，帮助大学生理解党的方针政策，接 教育工作应因势利导，充分用好全媒体带来的信息 受正面主流意识和价值观念。 资源。 2 形成有思政特色的推送 1 打造校园思政媒体平台 部分大学生的思维很多时候是非此即彼的单线 全媒体作为思想政治教育工作的重要载体，具