若何做一个编辑.doc

如何做一个编辑 如何做一名校园刊物的编辑 成都体育学院 周艳 时下，校园广播，校园电视台，校园刊物如雨后春笋般不断涌现。校园报刊方面，校级、系级以及社团刊物则是百家争鸣，发展中出现的问题也越来越多，诸如成本高，效率低；内容重复，可读性差；风格多变，内部管理无序等等。然而，笔者认为，影响校园刊物发展的瓶颈是刊物的质量，特别是对发展时间不长的刊物而言。而决定刊物质量的一个重要角色是编辑，所以，我想谈谈如何做一名校园刊物的编辑，希望对校园刊物的发展能尽绵薄之力。 编辑，是在大众传播活动中，为满足受众需要，使用独特的符号系统，对他人的精神文化成果进行组织、编选、加工整理等创造性的优化处理，使其缔构成整体的、有序的出版物化形态的专业人员。 要做一名合格的校园刊物编辑，我认为最重要的两点是：要解决好稿源问题，要有策划意识、把关人意识、受众意识和精品意识。 如何保证学生报刊的稿源 稿源是保证刊物出版的基础，是体现刊物质量的根本，是刊物生命力源泉。虽然我们的传媒一定意义上已进入视觉读图时代，但是“内容为王”的真理永远不会改变，也就是说如果我们能把最适当的内容提供给尽可能多的最需求这种内容的人，我们就是赢家。 保证稿源，首先要保证稿源的数量，然后追求稿源的质量。稿源数量的保证，也在于征稿效果，征稿则关键在于广泛而到位的宣传以提高大家的投稿积极性，并留足较长的写稿时间给潜在的投稿人群，还有适当的稿酬和稿件反馈意见。 征稿一是可以通过官方的组织传播。写上征稿启示，盖上系办公室的章，然后由系办公室发到团委，学生会，广播站，以及其他各系各年级办公室。这种宣传比较权威，接受者也会比较重视，因而，在创刊之初非常有效，有利于推广刊物，扩大影响力，从而获得足够的稿源。但后期当刊物成熟起来，就用不着这样“大动干戈”了。 二是采取强有力分层次的宣传策略。首先是在校园内人流量多的地方（如学校食堂），张贴征稿启事，设宣传点，并赠阅刊物。其次是进入到各班级，由编辑部成员做现场征稿说明，并可以现场答疑。然后是到深入寝室内部，进行点对点的宣传，争取在这个过程中可以实现一定量的约稿。 三是利用人际传播的优势，发挥好意见领袖的作用。即编辑部内成员对外广泛宣传，这个对外事实上是指身边的朋友了，尤其是身边的意见领袖。意见领袖是指活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息，观点，或建议并对他人施加个人影响的人物。他与被影响者一般处于平等关系，是我们生活中所熟悉的人，更具有说服力。所以我们可以对这群人实行重点突破，从而带动更多人，对身边的朋友，以及朋友的朋友约稿。这是非常行之有效的征稿方式，也是我们力所能及的。 另外，从征稿的阶段上来看，可以采取长期征稿和短期征稿想结合的方式。一方面，刊物上刊有征稿启示，是常年征稿的。特别是一些原创性文学作品，基本上不存在时效性问题。到了每一季该出刊了，可以从上期结束后投的稿件里筛选一些不错的稿件，还可以由此确定一些选题。另外一些选题则根据当前的热点进行选题策划，再开始征稿或者约稿。这样长期征稿和短期征稿相结合，不仅保证了稿源数量问题，还为解决稿源质量问题创造了良好的条件。 由于稿源问题，我们的刊物经历了创刊之初的由于原创性稿件不多而类似于“文摘”到由于投稿不足，编辑们亲自操刀成了一定意义上的“编辑部刊物”，到现在，投稿越来越多，稿件质量的鉴定便成了一个问题。有些同学有时候只是剪刀加浆糊，特别是体育评论方面的文章，把别人的观点套在自己头上，就写成了评论。这就要求编辑们坚决不能奉行“拿来主义”，要提高自身专业素养，练就 “火眼金睛”的功夫，当好这个把关人。同时，征稿时特别强调原创性，使不投“改头换面稿”成为大家的共识。在选用稿件时，“宁缺勿滥”，决不能将不合适的稿子或者勉强合适的稿子刊登上去，那样只能是“搬起石头砸自己的脚”。 另外，我们还建立了投稿反馈系统，专门成立了一个小组，对投来稿件而没有被采用的进行解释说明，并从新闻专业角度提出一定建议给投稿者，希望下次踊跃投稿。还设立了一个“积极投稿者”的奖项，用来奖励投稿最多的同学，为大家树立榜样。 总之，解决稿源问题其实就是用事实说话和用形式说话。致力于提高自身内容质量，提高刊物的可读性和人可度，使稿件自然而然多起来。同时不定期的采取不同方式恰当宣传，以扩大影响力。 如何树立编辑意识 编辑意识是指编辑主体所特有的一种对编辑客体的系统化了的，自觉的，伴随着情感体验并具有能动性的心理反映形式。也就是说，有良好的编辑意识，就可能有良好的编辑作品产生。在整个编辑过程中，编辑意识无时无刻不作用于我们的工作。在前期策划阶段，确定选题，要有良好的策划意识；在编辑文字内