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结合学生不同的特点改革体育教学 　　摘 要：学校体育是体育教学中的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在实现素质教育，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用 关键词：体育教学；素质发展；快乐体育 随着校园文化建设和活动的开展，许多观赏性，娱乐性强的体育项目悄然进入了学生的生活，根据学生的不同特点来追求学生个性的和谐发展进行体育教学。如：体育舞蹈、抖空竹、轮滑等等，一些鲜活的生命力吸引着学生的目光与热情，潜移默化的影响着学生的审美情操与锻炼兴趣。快乐体育思想是时代的产物，是时代精神的反映，是与整个社会政治、经济、文化、教育改革与发展以及整个体育的改革和发展紧密联系的，是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的反思。快乐体育的产生是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。根据学生不同特点通过趣味性的体育教学模式为自己的终身体育和全民健身计划打下坚实的基础 一、追求学生个性的和谐发展，教学方法要兴趣化和游戏化 新一轮的课程改革给体育教学带来了生机和活力。我们欣喜地看到，教师的教学观念正在逐步更新，学生的学习方式正在得到改变，课堂教学越来越有利于学生成长。体育课堂越来越受到学生的喜爱，也日益在发挥着其他学科所不可替代的育人功能，成为学校教育中培养学生个性发展的一个重要方面。在体育教学中能很好的运用游戏教材，充分发挥游戏教材的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。体育游戏具有趣味性和竞争性，对学生有较大的吸引力，体育教师应适当地采用游戏方法进行教学，在课的开始和结束部分，采用游戏法对集中学生注意力，调动学生积极性，能收到良好的教学效果。在体育课堂教学中广为采用的身体练习形式，在促进学生个性发展中发挥着积极的作用。体育游戏的刺激竞争性促进学生个性的积极发展，从体育游戏的规则性和公平性中去塑造学生的功德意识和规范意识。学生个性正处于发展完善时期，其有个性的学生，利用游戏的规则性和公平性能使学生自觉地约束自己，潜移默化中培养了学生的功德意识和规范意识。从参与到游戏活动开始，学生就被要求按照一定的规则进行游戏，并受游戏组织者控制，他们自觉地意识到违反规则和阻碍规则公平性的后果，在规则的处罚与奖励制度中，他们自觉地树立起责任意识，懂得了严守规则的重要性。如“路人与交警”游戏中，“路人”必须按照“交警”的手势和一定的“交通规则”穿过马路，违反了“交通规则”就会被惩罚，甚至取消参加活动的资格，在“禁止参加”和“继续参加”之间他们懂得了遵守交通规则的重要性，从游戏中养成了遵守交通规则的习惯。体育游戏的参与，使学生在特殊的教育中受到了震动，利于学生在今后生活中功德意识和规范意识的深化 二、追求学生个性的和谐发展，注重学生在体育教学过程中的主体地位 快乐体育教学十分重视体育教学过程中学生的主体地位，教学中充分发挥学生的内因作用，即主体作用。快乐体育教学理论认为，重视学生的主体地位，激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段。比如，学生在练习“双脚起跳与双脚落地”的过程，首先要调动学生情绪，激发学生兴趣。老师组织学生做个小游戏模仿各种小动物跳跃，学生能在轻松愉快的歌舞音乐中作出跳跃的基本动作。学生能通过唱中游，游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“双脚起跳与双脚落地”简单的动作方法，同时在激发学生思维与拓展学生能力过程中体验创新、合作、成功时 的喜悦心情，从而激发学生的学习兴趣。让学生更快进入角色，教师在根据教学效果进行适当提示来达到教学目的。游戏体现师生之间，生生互动，师生互动的良好学习氛围。另外，学生参加体育活动的基础、追求目标、个性心理、学习的方式方法等均不相同，教师只有最低限度适应学生的需要，因材施教，积极地鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果 三、追求学生个性的和谐发展，建立和谐的师生关系 古人曾有“亲其师，信其道”的名言，它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用；苏联教育家霍姆林斯基也曾经这样认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，比如，在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。同时，要充分发挥体育教学中直观情感的优势，比如，合理运用形体语言，形体语言在建立和谐师生关系中有着“润物无声”的效果。只有教师在教学中多些微笑、多些表扬，表现出教师爱的真情，就会克服过去学生怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生。只要建立起一种新型的，相互尊重、平等的师生关系，就一定会在师生的心灵深处撞出和谐而愉快的火花，尽力气一种长久和谐的体育情感。快乐体育教学强调体