综合性大学器乐教学手段与方法.docVIP

综合性大学的器乐教学手段与方法 　　摘要：综合性大学器乐教学专业的教学大纲培养目标是培养学生成为德、智、体、关全面发展，专门化演奏的教学人才，能系统、熟练地掌握专门化的演奏技巧和艺术表现能力，能从事交响乐队的演奏以及合奏、独奏和教学的工作。为此，对综合性大学器乐表演专业的合奏课应进行课程改革，引入当代一流专业团体的竞争考核制度、市场运作模式，这样就会大大加强在校学生毕业后的就业竞争力，使其更加适应社会主义经济建设的市场新趋势 关键词：综合性大学；器乐教学；手段；方法 1器乐教学在高校教学中的意义 器乐教学，就是在音乐课堂上教会学生学习用乐器来演奏音乐，用乐器来表现音乐。美国著名的音乐教育心理学家詹姆斯“器乐教学可以说是通往更好地体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，在这一领域内，它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值。” 任何一种事物都具有两面性，教学方法亦不例外，关键是应找到它的优势，并在课堂教学中充分利用才能落实新课改的理念。讲授法确实是有着适用学生范围广、直观呈现教学内容和使学生直接感受教材内容的优势，但同时也容易在实际教学中出现误区，把讲述简单处理为满堂灌，使学生在课堂上缺乏思考时间，降低学生的积极性，认为是“别人要我学”而不是“我要学”，难以让学生养成尊重事实、敢于批判和实事求是的科学态度 我国的音乐教学大纲在近几年中也逐步加入了器乐演奏这一内容，并且在音乐课程标准中也明确指出了各个学段演奏教学的内容，其中“演奏”被列为音乐表现中的重要内容之一。演奏教学不仅与音乐表现中的演唱、综合性艺术表演、识读乐谱息息相关，而且跟感受与鉴赏、音乐创造、音乐与相关文化也难以分割。器乐教学作为一种重要的音乐教学形式，在整个音乐教学中发挥着不可替代的作用，也对学生创造性思维的培养和健全人格的养成发挥着重要的作用。它既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段，又是人格培养的重要途径 2合理规范器乐教学的内容和教学目标 艺术一直以来都是追求自由的，艺术家希望能够进行自由的创作和发展，不受时间和空间的限制，形式和内容不拘一格。但是高校的器乐教学不同于音乐家的创作，可以有所越界。高校都有规范的教学制度，教学内容和目标都是以明确的教学大纲作为依据。但是有极少数高校的器乐教学内容过于懒散和自由，由于没有统一的教学标准和教材，教师只是根据自身的想法为学生制定学习内容，这必定会有缺陷，有不合理的因素。因此，高校有必要根据教学大纲进行器乐教学目标和教学内容的规范化，同时制定合理的教学质量考评体系，发现教师教学工作的不足之处，及时提出解决办法；对教学效果进行综合的考核，使教师的教学成果得到肯定与认可，对学生的教学效果进行鼓励与指引，这些做法都能够有效地提高教师和学生的积极性，有助于器乐教学的快速发展 传统的器乐教学内容已经不适合现代化的人才发展培养模式，必须进行转变，才能给器乐教学带来全新的发展机会，带来生命活力。作为音乐教师，不仅要有高尚的职业道德素质，更要有专业的音乐教学技能，对音乐的美有敏感性。在课堂教学上，除了给大学生传授乐器的理论知识外，更主要的是要传达音乐世界里面所流露出的情感与人生态度，教会学生如何理解音乐的意境，体会音乐创作者在音乐里寄托的情感。为了提高学生的学习效果，加强对理论知识的实践运用，提高学生的学习兴趣，发挥创造性思维，教学的方式和内容可以不局限，有一定的灵活性和多变性，这也是音乐的本身特性所决定的。教师可以通过组织学生观看戏剧，参加音乐会等多种形式的艺术实践活动，陶冶学生的情操，提高学生的知识水平。举办小型的音乐比赛、弹奏乐器比赛等多种竞赛活动，不仅可以使学生学到知识，获得技能，还可以使学生真正理解器乐教学的本质意义，有助于器乐教学的顺利开展 3综合性高校器乐教学的现状及改革策略 随着我国经济的发展，人们的生活水平提高，除了物质上的追求外，人们又逐渐向精神文明的追求转变，注重精神上的享受。音乐正是艺术最好的表现形式，能够有效传达出精神生活的内涵。因此，在很多普通高校中，绝大部分的老师和学生都对器乐教学有着浓厚的兴趣，教师在教学中富有激情和热情，学生也是兴趣十足。但是，仍存在一部分高校，其器乐教学的状况令人担忧，存在多处问题 部分高校在器乐教学的内容和课程安排上有很多不合理的地方，这些高校把音乐教学开设成选修课，这在一定程度上降低了器乐教学的重要性，同时抑制了器乐教师和学生对音乐教学和学习的积极性，不利于器乐教学活动的顺利开展。在器乐教学基础设施和软性条件的建设方面，少数高校由于专业音乐教师的缺失，或者现有的音乐教师专业技能有限，再加上器乐教学资源的短缺等，都极大地影响和限制了器乐教学的发展。另外，高校领导的不重视，也是器乐教学的最大阻碍之一 普通高